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第一篇：语文教案：《爱迪生》大全

语文教案：《爱迪生》15篇

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的语文教案：《爱迪生》，欢迎阅读与收藏。

教学目标

1．理解课文内容，让学生从爱迪生不怕困难和危险，顽强进行发明创造的事迹中受到教育。

2．通过重点段的教学，对学生进行给自然段分层，进而读懂自然段意思的训练。

3．学习本课生字、新词，练习用“节省”、“顽强”、“合适”造句。

教学重点、难点

着重理解4、5自然段，了解爱迪生顽强进行科学实验的经过。并在理解课文内容的过程中进行给自然段分层，弄懂自然段意思的训练。

教学时间 三课时

教学设计

第一课时

（一）介绍爱迪生，通读全文，自学生字、词。

1．教师介绍爱迪生。

2．让学生自读全文。边读边标画出本课的生字、词。

3．学生借助查字典认识生字的音、形、义。

（二）检查自学。

（四）指读词语，复习巩固。

（五）作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文。

第二课时

（一）抓重点句进行段的训练。

1．学习1、2自然段。

（1）指读1、2自然段。思考：爱迪生是一个什么样的人？让学生用文中内容回答。

（2）引申思考：一个“只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报”的穷孩子，怎么会成为世界闻名的发明家呢？

（3）爱迪生小时候做科学实验，遇到哪些困难？他是怎样克服的？

2．学习第3、4自然段。

（1）指读3、4自然段。思考：爱迪生在进行科学实验的过程中受到哪些打击，遇到哪些危险？他是怎样对待的？让学生根据课文内容回答。

（火车震动，白磷翻倒，遇空气燃烧起来，车长气急了，打了爱迪生一个耳光，把他的一只耳朵打聋了。）

（2）这件事说明了什么？

（3）指读第4自然段。思考：爱迪生在实验过程中遇到哪些危险？他是怎样对待的？

（4）本段有几句话？指名分句读并说说句意。

（5）让学生想一想这几句话之间是什么关系？

3．学习第5自然段。

（1）指读第5自然段，让学生想一想这段共有几句话？

（2）让学生默读第5自然段，将段中四句话分为三层。

（3）讨论分层。

（4）出示句子：

“他这样不懈地努力，终于找到了合适的灯丝，发明了电灯。”

思考：爱迪生是怎样不懈努力的？怎样的灯丝才是合适的灯丝？

（5）指名读句子，回答问题。

（6）由此你可以看出爱迪生是一个什么样的人？

（7）谈话：正因为这样，爱迪生成为了世界闻名的发明家，为人类做出了巨大的贡献。

（二）回顾全文，总结学法。我们是用什么方法读懂重点段的？

抓重点句，理解句意。

划分层次，弄清句间联系。

第三课时

（一）指名读课文，检查复习。

（二）指读课后思考·练习5，明确要求。

（三）指导学生练习造句。

1．理解词议。

节省 顽强 合适

2．让学生找出带有这些词语的句子读一读，弄清句式和使用范围。

3．教师造句引路。

4．学生口头练习。

（四）学生当堂完成书面练习。

一、教学目标：

1、认识本课10个生字，注意读音。傻、孵、蛋等难字重点记忆。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。

4、培养学生的科学意识。

二、教学重点、难点：

识字方法

三、课时安排：

第1课时

四、教学过程：

课前五分钟：成语泡泡对对碰。请十位同学教大家读成语

设计理念：此前的一个单元是成语单元，学生对成语很感兴趣，于是，在课前五分钟，我设计了成语泡泡，让学生人手一个，将自己的成语教给班上其他的同学听，以此来激发兴趣。

一、引题。

1、出示爱迪生的幻灯，问：孩子们，你们知道这个人是谁吗？出示词语：爱迪生

2、简单介绍爱迪生

3、出示小鸡的幻灯，问：看，是什么这么可爱？

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