生活常识网对联的方法总结是 第1篇
总之，对联格律六要素，关系到一副对联是否成其为合格对联的问题。对此，楹联界还是有必要在充分讨论的基础上，进一步形成共识，并明确加以界定。
1、忌同声落脚
2、忌同声收尾
这是就上联联脚与下联联脚之间的关系而言。准确一点说，此规则也有两点要求：(1)一副对联不管长短如何、分句多少，都要求上联仄声收尾，即上联最后一字应是仄声;下联则要求*声收尾。一般不能上联*声收尾，下联仄声收尾。(2)上下联不能同声收尾，即上下联最后一字不能同是仄声或同是*声。
3、忌三*尾或三仄尾
指的是在一个句子的最末三个字，应尽可能避免都是*声或都是仄声。如“缘深因厚坐莲台”,若将“坐”改为“登”,就成了三*尾。又如“**修行能入道”,若将“能”改为“可”就成了三仄尾。三*尾或三仄尾，在*仄单调上并无二致，为体现理论上的一致性，应将二者都作为禁忌，不能只忌三*尾而不忌三仄尾。
4、忌孤*或孤仄
对联基本格律的六要素和六禁忌(下)
对联的方法总结是 第2篇
对联，是我国特有的一种汉语文学艺术形式，为社会各层人士所喜闻乐见，作文 第一次写对联。如今，科技发展，人们已经把对联这种传统文化逐渐淡忘了。为了继承这种写对联的文化，今天，我第一次亲手用毛笔写对联。
我写的对联属于春联。所以，我买来了几张正规的红纸。毛笔、墨水家里都一应俱全。但是，我还需要公公来指导我写春联。我把红纸折成四格写横批，再把另外两张红纸折成七格写春联。我又把每一个格折出“十”字形的田字格，没两下功夫就折好啦。我一看，每一个格子的大小相同，每一个格子都隐隐约约的呈现出“十”字形的痕迹，刚合适！我感到称心如意。这时公公走过来了，我对公公说：“公公，你来教我写春联吧！”公公毫不犹豫地答应了。
我选了一幅对联：“吉星高照**宅，财神永驻幸福家，小学六年级作文《作文 第一次写对联》。”横批是“吉星高照”。选好春联后，我就马上提起毛笔在红纸上写了起来。公公见到我着急的样子，便对我说：“不要着急，要一笔一划，慢慢写才能写好，”话音刚落，我已经把第一个字写好了，这个“吉”字写得歪歪斜斜的，十分难看。公公看了我的字后，皱着眉头，严肃地对我说：“你怎能这么随便呢？要美观大方才行！”我听了公公的话后，刚才轻松的心情一会儿变得紧张起来，就像被压在一座大山下，喘不过气来。我又提起笔，小心翼翼地写了起来，以免写错。很快，我就把第一张对联写好了。公公看了我写的第一张对联后，和颜悦色地说：“字还可以，可是字不端正，也不太美观。”
公公说完，我便开始写第二张对联了，这是我心里的那块大石头仍然放不下来。公公似乎看出了我担心的样子。便笑眯眯地对我说：“不用怕，心要*静下来。”公公教我每个字应该怎么写好，在公公的指导下，我写好了“财”字。随后，公公不但教我每个字应该怎么写好，还教我每一笔的长短细粗。有一次，我写到“永”这个字的一捺时，我把一捺差点写得太长时，公公斩钉截铁地喊了一声：“停！”我就像十五只桶吊水——****，立刻收笔。公公对我说：“这一捺不能太长，太长这个字就不好看了！”我知道了这一捺的重要性，便继续我的书写。不一会儿，我就把对联写好了。然后，我兴致勃勃地给这幅对联添上横批。刚才紧张的心情早已被我抛到九霄云外了，我终于完成了这幅春联。我看着这幅春联，它在阳光的照耀下显得金碧辉煌，飘散着阵阵墨水的香味。
我第一次写对联，领略到写对联这一**传统文化。第一次写对联，培养了我的耐性，我真的太开心啦！
对联的方法总结是 第3篇
（１）泛读
泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。***写《资本论》曾钻研过１５００种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
（２）精读
朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，
了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.
（３）通读
即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
（４）跳读
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
（５）速读
这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
（６）略读
这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
（７）再读
有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯
泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
（８）写读
古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水*，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
（９）序例读
读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
（１０）选读
就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
对联的方法总结是 第4篇
传说古代有一位著名的书法家，临近新年，他挥笔写了一副对联“春风春雨春景，新年新岁新色”让儿子贴在大门上。不料，当天晚上，对联就让人揭走了。书法家只好又写了一副“莺啼北里，燕语南邻”叫儿子贴了出去。这副对联贴了没多久，又被人揭走了。这也难怪书法家的一手好字——“一字千金”，肯定是酷爱他书法的人“盗”走了。
春节一天天临近了，他家大门上还是空空的`。对联贴上就被人揭走，怎么办呢？书法家有些犯难，沉思半天，终于想出了办法，他又高兴地写了上联“福无双至”和下联“祸不单行”，贴出去后，果然不出书法家所料，这样不吉利的对联，再也没有谁去管它了。
到了年初一的黎明，书法家又把对联补成“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”人们看了这副对联，无不交口称赞。
这位书法家就是我国东晋时候的王羲之。
对联的方法总结是 第5篇
学好英语需要三种力：记忆力、定力、毅力。
学英语需要好的记忆力，这一点看似毋庸置疑，但好的记忆力从哪儿来？有些同学认为是天生的，这样可以说自己天生的记忆力差，从而为学不好英文找到了理由，获得了心理上的*衡。
记忆力是练出来的。记忆力其实和你的臂力、腕力、腿力、腰力没有什么区别，都是一种力，都遵循“用进废退”的定律：你多锻炼，每天举杠铃，力气就大；每天跑步，脚力就好。相反的，一个拳击冠军，本来一拳打出去，有几百镑的力气，但如果10年不打拳，不训练，可能一拳出去，就没什么力道了。记忆力也是如此，每天背一点东西，记忆力自然好，多少年不背，记忆力自然衰退。
很多同学动辄说，现在记忆力不行了，而且说这个话的，大都是大学生。说自己小学、中学记忆力如何好，进了大学就记不住东西了。他们以为是自然规律，其实不是。**的同学在小学、中学时，往往被家长、老师逼着学习，逼着背课文，背单词，记忆力经常得到锻炼，流水不腐，户枢不蠹，记忆力自然不会差。到了大学，高考的压力没有了，身边的**也没有了，自律的能力又差，很少学习。即使学也是拿本书，走马观花的看两眼，很少能够下工夫去背诵的，长久不背诵，记忆力自然下降，这就是用进废退的道理。
大家中学时都学过《伤仲永》，方仲永是个神童，但后来怎么样呢，泯然众人也。先天条件再好，后天不努力，也无法成材。相反的，先天条件一般，但后天不断努力，不断超越，定能成功。
先天是定好、不可控的，后天是变化、可控的，我们应该朝着可控的后天去努力。过分强调自己学英语没天赋，只能朝着“英语一定学不好”的宿命论方向走，要相信努力的力量，信念的力量，我的命运我做主，这才是年轻同学应该树立的人生观。
那么记忆力怎么练呢？大家想想健身房是怎么回事就可以了，体力和脑力是一回事。比如说新东方著名的骨感派**郝斌老师，上肢没力气，他想练出点力气来，健身教练肯定会告诉他，去举杠铃，当然他只能从最小的举起，开始每天举二十下，但是要天天举，慢慢的，过了一周，再增加到三十下，或者是换个重点的杠铃，这样假以时日，力气就练出来了。
那么同样的，记忆力差的同学，可以从今天开始，每天记十个单词，不要用什么方法，就四个字“死记硬背”，就是机械记忆，因为只有这样，你的记忆力才能得到有效的锻炼。有些同学说，我用形象记忆法，好，那你练的是想象力；有些同学说，我先理解再记忆，好，
那你练的是理解力。我们现在要解决的是记忆力，我们的目标是恢复小时候啥都不懂，但就是能硬生生记住的能力，想做到这一点，就得“死记硬背”。慢慢的，你会发现记忆力就开始进步，最早记十个单词要20分钟，现在只要10分钟了，这时候你就可以换个重点的杠铃了，一天背20个单词，或者不背单词，改去背英语文章。
背英语文章是提高英语最快的方法，也是最锻炼记忆力的。很多英语界的前辈都在这样提，也是我自己的亲身体验，我英语起步的时候就是靠背新概念三册，后来练的记忆力狂好，一篇三百字的英语文章，基本不用半个小时就能一字不漏背下来。而如果给我一篇三百字的中文文章，我半个小时很难做到背下来不出错，但英文就可以，为什么会这样？就是因为我没有花那么多的时间去集中的练中文记忆力，但我却扎扎实实的花了9个月的时间把新概念三册背了100多遍。这说明一个道理：记忆力确实是可以练出来的。
知易行难，说的容易，做起来就很难。知道了如何提高记忆力的方法，不等于你的记忆力真能提高。就好比一个病人得到一剂良药，尽管他能把此药的说明书读的一字不差，此药的功效说得头头是道，但良药苦口，如果他不能按医嘱坚持七七四十九天连续服用，他的病也治不好。每天背一点东西，看似简单，真尝试过的人就知道个中难处，很难成功，失败的原因就是因为大部分人不仅记忆力差，同时另外两种力也很弱：毅力和定力。
现在的同学缺乏毅力，学习不能坚持；缺乏定力，目标不能专一，易受外界干扰。一方面是现在社会上新鲜事物太多，尤其是网络上什么都有，确实是个不利于学习的环境。不像以前，书房里只有桌子椅子，想受**都难。现在房间里只要有一台电脑，学习效率下降50%，再有宽带，基本上就没法学习了。另外一方面也是同学很少有主动锻炼自己的定力和毅力的意识。大家好像总觉得体力可以通过锻炼而变好，而毅力恒心这东西是天生的，所以经常说某某人有毅力，某某人无毅力。其实这是个错误的提法，正确的来说，某些人毅力强，某些人毅力弱，而强弱之间也可以互相转化。缺乏毅力的人，如果不断努力，是可以成为一个有毅力的人的。
我们来说说如何在英语学习中强化自己的定力和毅力。比如说，有个同学决心把新概念背200遍，决定这段时间不看其他英语书，也不从事任何娱乐活动，每天早上六点起床。刚开始几天肯定没问题，因为热情还未冷却，但到了第四天，早上六点醒了，发现天特别冷，开始动摇了，不想起床。注意：这时候就是锻炼你毅力的最佳时机，如果你经过激烈的思想**后，还是起床了，那么你的毅力就变强了一点。但如果你妥协了，那么你的毅力就变弱了一点。你的毅力最终的状态就取决于每次你思想**胜负的累积。
再来看定力。本来晚上要背新概念的，不小心瞄到电视上出现了自己最爱的**明星，比如说机器猫，开始动摇。那么同样，如果你按原计划去背书了，那么你的定力又长了一分，如果坐到电视机前看机器猫了，那么定力就弱了一分。再比如说《新概念》背第一遍第二遍的时候，感觉还可以，到了第七遍第八遍的时候，很多同学反映，看到那本书就想吐，好，考验你的时候又到了，你能定的住吗？绝大部分同学可能不行，换成《走遍**》了，等于一条道走了一段，又换了一条道，前面的工夫都白花了。但如果你能忍着恶心，接着背下去，不仅英语学好了，定力也练出来了。
我们来看两个既有定力又有毅力的同学的例子。
汉朝有个人叫董仲舒，汉景帝的时候得不到重用，于是把自己关起来继续读书，关了多久呢？关了三年，“三年不窥园”，整整三年，不出家门，不仅不出家门，连自己家后面的园子都不去，三年中一颗心始终“定”在自己的学问上，最后终于在武帝时被重用，提出著名的天人三策。三年是毅力，不窥园是定力，我们同学其实不用三年不窥园，三个月不打网络游戏，不谈恋爱，不去酒吧，英语就学出来了。
如何对对联方法和技巧3篇（扩展7）
——“对对联”_小学作文优选【1】篇
对联的方法总结是 第6篇
读书是一种能力。好的读书效果能让人形成能力，当然，这种能力的培养是要讲究方法的。
在学习时，应该开阔视野，多看书，这对于提高写作水平和阅读能力都与好处，甚至对思维、心态等都会有影响。茅盾的精读法我认为非常好，第一遍很快地把书读完，就像是在飞机上鸟瞰美景一样；第二遍慢慢地读，注意章段结构；第三遍仔细地一段一段地说，逐渐领会和感悟，这时要注意书中的炼字炼句。将书读了三遍后，也就慢慢理解了整本书的内容了。
边读边想，弄懂书中所说的中心思想和基本原理。阅读时，每看一段、一节、一章就想一想，把道理弄懂；在全文读完之后，再串起来看一看、想一想，找到各部分之间的联系，以便从整体上理解一本书的内容。
读书是为了将书中的知识运用到实际生活中，因此在精读一本书时，应由书中内容联想到实际生活，并由书中的内容引发对现实生活的思考。
阅读就像耕地，需要有目的精耕细作，这样阅读使知识变得越来越细，更容易被我们吸收利用。
对联的方法总结是 第7篇
对联，大家肯定非常熟悉，它是从我国五代时期开始盛行的。第一幅对联产生于五代孟昶的寝室门上，上联是“新年纳余庆”，下联是：嘉节号长春“。这副对联至今还能在许多户人家的大门上看到。
对联它巧妙地利用汉字的特点，组成两联，有如鸳鸯戏水，又似莲花并蒂，短小精僻，是**民族文化星河中的一颗闪亮的明星。对联并不是枯燥无味的一些话语，它很具有趣味性，有时添上一丁点儿桃酥，原联的意思就会改变，令人难以捉摸。
从前有这么一个小故事，就是关于对联的。
明末清初，洪承畴做寿时，一个书生赠他一副对联“一二三四五六七，孝悌忠信礼义廉”。人们不明白这副对联的意思，那书生解释说：“首句隐藏无人，次句隐说无耻”，令洪寿畴暴跳如雷。后人用这副对联来批评卖**，对他的所做所为十分愤怒。
读了这个小故事，你肯定又知道了一些对联的结构，只要巧用语言，对联就可以蕴含许多道理，如上面的一则小故事，就是一个交际联，用于人口头交流，另外，对联还分春联，装饰联，专用联，名胜联，我就有一些名胜联，看了之后，你一定会从中懂得它蕴含的意思。
大家都知道长江，是我国著名的大江，有些文人墨客就写了许多对联来通过长江抒发感想：长江一帆远，落日五湖春；风采三秋明月，文章万里长江；大地迎春红日照，长江破浪白帆飞……这些对联都有它的价值。有人从中知道了高尚品格，有人学到许多文学，对联能让许多人受益匪浅，所以我们要好好理解对联。
为了更好地认识对联，我们班还举行了一次“对联交流会”。在交流的过程中，我从苏东坡身上学到了孜孜不倦的学习精神；我看到了解缙的聪明才学，感悟到了做人的道理……
艺术百花园中，我最喜欢对联这一朵奇葩！
对联的方法总结是 第8篇
新年到，放鞭炮，家家户户都贴**红通通的对联，有许多人家的对联是买的，可是今年我家的对联不是买的，而是我自己写的。
学习毛笔字也有一段时间了，有一次上课老师对我们说，马上过年了，写得好的同学可以写对联了。我开心极了，回到家就马上拿起毛笔练习起来，在第二次**法课时，老师看到我*时练习的毛笔作业，终于同意让我写对联了。
我写的这幅对联的内容是“何顺一门生百福，**二字值千金”横批“幸福安康”，对联虽然没那么长，但是写起来却很难，特别是在写顺、门这两个字的时候，在对联里是它们都是繁体字，顺、门两字都是不好写的，回想练笔画时这一横怎么写竖怎么写等笔画，接连在练习纸上写了好几遍都没有成功。于是老师对我说：“写每个字时并不是要用同样的力量，在写每个字时，用的.力量要有轻重变化，这样写出来的字就更有变化，看起来也更美观。老师说完还示范地写了几个字让我模仿。看着老师写的字，就是挺舒服。我照着老师的样子试着写了几个字，还真有进步，比刚才写的看上去要好多了，我开心极了。
练完字，就开始步入正题了。我拿起毛笔，准备开始写对联。这时，我的心****，手也在微微发抖。我只能努力地*稳着手，开始下笔。我开始先写了横批，我又小心翼翼地写着“门、顺”两个字，生怕一不小心写错了，写歪了，我深深吸了口气，心情稍微*静了一些，终于写好了这两个字。后来我的字越写越好，终于把整幅对联写好了！一幅对联完成了。老师看了我写的字告诉我，写字要经常训练，多去模仿名贴，写得多了，字就越写越好看。
当大年三十，我和爸爸把春联贴在了自己家门上。望着我自己写的对联，我心里美滋滋的，这可是我第一次写对联啊！能为家里写对联而不用去买，又得到了爸爸妈**称赞，是我这个春节里最开心的一件事。
对联的方法总结是 第9篇
一日，清代澧州郭春山和临澧马鹏飞两位才子，相约游南岳衡山。
南岳大庙东有一学馆，郭春山同马鹏飞想进去会会学馆的先生。郭一进门，便问其中一位学生：“你们的先生呢？”该生摇头斜眼，暗示上面坐的那老头就是。
南岳才子对对联介绍：
只见那老先生头也不抬，口出上联：
何须挑水江中卖；
郭春山装作没听见，弯腰看另一学生写字。马鹏飞便立即走上前，对出下联：
特地移花岭上栽。
老先生抬头问道：“你是谁？”马鹏飞指着郭春山答道：“我是书童，那位才是先生。”
老先生见书童这么有才，心想先生更不用说，立马下位相迎，临别时还送给他们一些银两。
郭、马两人离开学馆，登**南岳祝融峰，马鹏飞嘲笑郭春山空有其名，银两应该归他所得。郭春山说：“我是故意让你对的。你若不信，尽管出对来比试，我若对不上，就算我输了。”马鹏飞答应了，脱口便说：
破浪乘长风，洞庭九跌；
郭春山随口对曰：
登高来绝顶，衡岳一低。
切时应景，信手拈来。马鹏飞只好认输，自此，再也不敢在郭春山面前卖弄学问了。
如何对对联方法和技巧3篇（扩展9）
——对对联作文汇总10篇
对联的方法总结是 第10篇
1.不要指望几分钟的演讲能起到翻天覆地的作用。用最自然的方式表述，听来要让人思考半天才能明白的词语别用，让人费解或可能使人误解的观点别说；
2.拿到演讲稿一定要按比赛时的速率试两遍，确保不超时，千万别存侥幸。
3.对演讲稿尤其是对别人写的稿子要反复读，背下来只是最低要求，你必须对稿件中的每一个标点的由来都了然于胸；
4.尽可能的预先到演讲场地，熟悉环境设施。如有可能不妨到台上喊上几嗓子；
5.搞清楚是哪些评委哪些听众；
6.预先演练好如何上下场。几步可以到话筒，在哪儿鞠躬；
7.如果话筒高度不合适，主办方安排专人调整的比赛，应在**前就示意工作人员调整，如无专门人员调整，自己应知道如何调整，不可胡乱吹吹打打。
8.如果可以看讲稿的比赛，最好不带讲稿。一定要带，记住讲稿最好是单面打印；
9.练习用正常语调、最大的音量清楚的完成演讲；
10.别指望到时变腔变调、装猫变狗吸引人。
场前准备
11.举止务求自然；
12.愉快地接受领队教练或亲朋的鼓励；
13.比赛前一夜睡个好觉；
14.向尽可能多的听众问候，包括老朋友，也包括新面孔，对你在赛前看到的每一个人微笑；比赛时他们会还给你最宝贵的鼓励；
15.要象准备对全世界演讲一样准备你的演讲；
16.当你的名字被叫到时，慢慢的***，以正常的步幅走向演讲台；
17.想像一下你的恋人或你心仪已久的人就坐在台下；想想你的朋友正向你欢呼、想想你曾有的`成功；
18.揽镜自顾，“画眉深浅入时无”。但这里的“时”应是演讲比赛的标准；
19.不要穿戴任何花里胡哨的服饰。花边类的服饰等会转移大家对演讲的***
20.把服装里的东西掏空。尤其是可能发出声响的手机或可能露出来的讲稿等等
21.别试着预先准备手势；
22.放松面部肌肉，让脸上的微笑来自内心；
23.别让头发垂到脸上；你必须给人清爽利落的形象；
24.临演说前可以含薄荷味或咖啡质的口香糖。但**前三分钟必须吐掉，清空你的嘴巴。
25.可以做一些深呼吸；
26.自我伸展并想像你比实际要高，正在天空翱翔，俯视着大地的芸芸众生；
27.如果你的演讲被安排在午后，中午睡上一觉，会给你的精神加分不少；
28.场内正比赛，就不要还在会场外的走廊或卫生间里背稿子；
29.要尽可能的多听先讲的人演讲；
30.试着以端坐不动的姿势放松10分钟。
比赛之中
31.相信：你是在作最一流的演讲。你就是大家期待的一等奖的得主；
32.笑得自然；
33.鞠躬致意�D�D站到话筒前�D�D深呼吸�D�D放松�D�D微笑�D�D开始把烂熟于心的讲稿讲出来；
34.用目光和观众说话，先从那个你感到最亲近的人开始，用目光告诉他，你感谢他的关注；然后，把所有的听众都当成你的大哥大姐。
35.不要忘了用你的目光和表情让评委们感觉他很重要；
36.可以用长停顿，但以不让人误解为忘词为界；
37.对场内听众的噪音点可用目光恳求他们停止，如果无效，抬起你的目光，不去管他，继续你的演讲。
38.最后的那句“我的演讲结束了”或“谢谢”，万不可说得随意，草草首场。它是你演讲中重要的台词。
39.高贵地离开讲台。
对联的方法总结是 第11篇
春节到了，家家户户洋溢着欢乐的笑声，今天是除夕，吃完中饭，我和爸爸就开始贴对联了。
首先我们把旧对联拿下来，表示去旧迎新，我和爸爸抓住对联用力地往下一撕“哗啦啦”旧对联就掉了下来，接着，又把门框上的小纸片一点一点地撕下来，再用湿抹布将门框擦干净。
接着就是贴对联了。先分开横幅和左右联。爸爸拿出左联，在桌上摊*，在对联的'四周均匀地涂上浆糊。然后，他小心翼翼地轻轻地在门框上按*压紧。过了一会儿，焕然一新地对联挂在了门框的两旁，我摇头晃脑地念起来，**如意步步高，人和家顺年年好，横幅是****。
当然，还少不了贴“幅”字。我正想把“福”字端端正正地贴在门**，爸爸却摇了摇头说:“不行这样不行，*人喜欢把“福”倒着贴。”“什么”我文二和尚摸不着头脑，爸爸轻轻地刮了一下我的鼻子说:“不懂了吧，把“福”倒着贴谐音着福气到了。”我哈哈大笑，原来古代人也这么有趣啊!和我一样是个别字大王。
贴春联是我国传统习俗，**在新的一年里辞旧迎新，日子过得越来越好，我看着对联有一种说不出的喜悦，给大家增加了一份喜悦，明年我一定要好好学习，天天向上。
对联的方法总结是 第12篇
又是一年一度的春节啦！春节是我们**民族最隆重的传统佳节，在春节里可以做许多有意义的事情，比如放鞭炮，包饺子，贴春联等等，我最喜欢贴春联了。
贴春联多有趣呀！爷爷拿起毛笔，有模有样地在红纸上写起来，看那架势，俨然是一位大书法家，可是手一抖，墨水滴上去了一大滴，不过没关系，只见爷爷改了几笔，哇，竟然一点也看不出来了！我真佩服爷爷。爸爸笑呵呵地把写好的春联反过来，背面刷上米糊，然后贴到了门上，又用手从上到下把对联整理了一下，接着后退几步，盯着对联念着：福来**地，财进幸福家。我好奇地问：爸爸，什么意思呀？爸爸笑着说：希望得到幸福、**和财富呗。
爸爸正要贴中间的福字的'时候，我连忙说道：福要倒着放，因为这样就是福到了。爸爸听了连连点头。这个福让我来贴吧。我急切地说。好呀。爸爸微笑着说。我踩在高凳上小心翼翼地把福字贴上门，可是下来一瞅，哎呦，怎么贴歪了？赶紧重新又贴端正，我这才满意。
辞旧迎新，随着劈里啪啦的鞭炮声，新的一年就开始了，福来**地，财进幸福家，多么美好的寓意啊！我仿佛看到了美好的生活在向我招手，我爱过春节。
对联的方法总结是 第13篇
一、整体感知、快速阅读的技巧：
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
二、答案
A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：
1、注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2、辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录：
说明文阅读：
1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法(1)说明方法(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，xx表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。
议论文阅读：
对联的方法总结是 第14篇
四季中，春天是最美好的，他**着生机**着活力，**着一股新生的力量之源！在春天中，最能体现一股新生的力量之源！在春天中，最能体现春天特色的，便是一个个绝妙的对联，轻小简洁，三言两语，便勾勒出一副美丽的春景图，让人为之动容！
对于一个国家，对于一个民族，当他们的发展处于“春天”的阶段是这个国家，这个民族不就会产生一股巨大蓬勃的力量，有一股强韧的劲头向着美好未来坚强迈进吗？同样，能够形容这个时代的特点，图有的精神风貌，不也是一个个短小精悍的对联吗？
喜迎全国**，笑对美好生活
有一首民间秧歌：“正月里来是新春赶着牛羊出了门：猪啊，羊啊，送到哪里去，送给咱英勇的***……”那个时代，正是****全国**，人民**自主生活的时候，全国人民处于巨大的喜悦之中，在这个美好的“春天”中等待着全国的**，等待着一个****的***的建立，等待着新的美好生活到来，因此，产生一副对联：“喜迎全国**，笑对美好生活。”
**思想开国门，实事求是创财富
“1979年，那是一个春天，有一位老人，在**的南海边，画了一个圈……”这首名为《春天的故事》的经典老歌不知影响了几代人！那个时候的**，**春风吹绿了大江南北，吹绿了人们的意识，**了人们的思想。**民族在这个“春天”中迸发出巨大的力量。“时间就是金钱，效率就是生命”一句响彻**大地，全国人民自力更生，艰苦奋斗，鼓起了自己的腰包，幸福地过上**更美好的日子。因此，产生了一对联：“**思想开国门，实事求是创财富！”
步入新时代，迈向新辉煌
“继往**的领路人，带领我们走过了新时代，带着梦想开创未来……”十年前，这首歌响亮**。21世纪这个“春天”，是**人民奋进路程中的又一个加油站，全国劳动者会在这个“春天”中更加充满信心与力量地前行，因此，产生一对联：“步入新时代，迈向新辉煌！”
**的发展在继续，未来的“春天”会越来越多，“对联”也会越来越丰富，我相信，这“春天”的“对联”会永远定格在历史不同时代中，珍藏在每一个人的记忆中
对联的方法总结是 第15篇
读书的方法
理想的阅读环境
积极的内部环境将与积极的外部环境协调地互相作用，产生更积极的影响（1+1=2、3、5等）。而消极的内部环境也将类似地与消极的外部环境共同作出反应，产生更消极的影响。要做到清楚地明白内部环境和外部环境之间的相互影响和作用。
位置和光的强度
最适合于学习的光线是在白天，因此，只要可能，就应该尽量把书桌或阅读平台放在靠近窗户光线充足的地方。如果做不到这一点，或白天光线太弱的话，照明光线应从肩部上方、对着你写字的手的方向射入，以避免眩目的光和阴影。（见下图）。
如果台灯的位置放得不合适的话，它将使眼睛感到紧张。光线应该既能足以合适地照在正在阅读的材料上，又不至于与室内光线强度形成较大的反差。换言之，不应该把灯光直接照射到书上的位置上，除了台灯之外，还应该有平衡的总体照明。
资料随手可取
为了能让大脑舒适地“安置下来”，在学习环境中应该将各种需要的材料放在随手可取的地方。这不仅能改善***和理解能力，而且也是一种心理帮助。当你知道所需的材料摆放得很赏心悦目，而且很实用的话，就会增加你手头任务的乐趣，并使得任务更易于完成。
身体舒适
不要使你自己太舒适！许多人期待着在房子里放上最舒适和吸引人的安乐椅，甚至在椅子上面加上柔软的衬垫、在椅子前面放一个搁脚凳，以便伸展得更舒服；准备好一杯热饮料或打开两听啤酒，然后坐下来做两个小时的紧**作——结果却发现，他们一气睡了两个小时。
理想一点的话，椅子应该既不要太硬又不要太软，并且应该有一个直的靠背（斜的靠背会导致不好的姿势、背部紧张以及在作必要的笔记时感到不舒服）。一般来说，它应该使你既不太放松，又不让你太紧张；并应该**和有助于你形成良好的姿势。
桌子和椅子的高度
桌子和椅子的高度都很重要.椅子的高度应足以让大腿与地面平行或稍比平行高一点。这样将保证坐着时的主要压力由臀部底部的坐骨承受。有时，一个小的搁脚凳或电话目录可以把脚垫得很舒服,普通桌子的高度是73-81厘米（29-32英寸），平均而论，桌子的高度应该比椅子的坐垫高大约20厘米。
眼睛阅读材料的距离
如果你像前面描述的那样坐着的话，那么眼睛阅读材料的距离大约应该是50厘米（20英寸）才是合适的。让阅读材料离眼睛稍微远一点，使眼睛能看到单词组。这种距离也能减少相当部分的眼睛压力、以及因阅读而引起头疼的可能性。你可以自己证明这一点，试着把手指放到快要挨着鼻子的地方，再用眼睛盯住手指看；然后把手伸到离眼睛46厘米（18英寸）的地方，再看整只手。你将会注意到，在前一种情况下，你会感到真正的、躯体上的紧张。而后者则会使那种紧张减轻许多甚至再“吸收”大量单词时也会如此。
绿点凝视法
“注视绿点”，这是个综合练习。它同时解决快速阅读法的两个重要课题：扩展有效视野和锻炼***（集中***）。
进行静态练习（注视绿点）的程序是：
1．用3个月的时间完成作业，每天不得间断，要在睡前练习。
2．做这套练习前，先从书上剪下训练材料，将其贴在厚纸板上。读完这篇短文。只读一遍，读时要慢，要思想集中。
3．坐在桌前，把短文放在面前，光亮要固定、均匀。双脚**下垂，触地板，但不要交叉。双手放在桌上，全身放松。呼吸均匀、平静，摒弃任何杂念。
4．基本要领：直视训练材料的短文中的一个想象出来的绿点，共10分钟。思想集中，排除杂念，全部***都要集中到绿点上。全部思想和全部意志都同这个绿点联系在一起。总之，***达到了最大限度的集中。
5．10分钟后，闭上眼睛（或用右手的手掌遮住眼睛），立即躺下睡觉。这一天的最后一次视觉形象的印象应是不断注视绿点而产生的幻觉。
前面已经讲过，这部分练习要同时解决锻炼***（集中***）和扩大视野两个课题。第一阶段（第1周和第2周）的任务是训练如何集中***问题。**自己的行为和耐力时，应该经常回想绿点。然后（第3周和以后几周）必须逐渐扩大有效视野的感知范围。应该力求同时看见绿点和一页文字的上下左右所有的方面。
一开始，你应试着沿着横线往两侧扩大视野。在不放过绿点的状态下，以这一页的横线中心为起点，尽可能地看见整行文字。做到这一点以后，就可以逐渐扩大视觉幅度。应该设法同时看见绿点和上下2行至3行文字。也许你会问：这样看的作用是什么？在看绿点的同时看文字，目的不是为了阅读文字，而是要像看到绿点一样地感觉到文字的存在。
阅读必然要和眼睛的运动及其固定点的交换联系在一起。这部分练习正是要禁止这样做。在完成这套练习的整个过程中，视线只能集中在绿点上。所以，看并不是为了阅读，看只是为了设法辨别轮廓、绿点周围的单词、词组和句子，应该逐渐看见越来越大的篇幅。如果正确地、认真地完成这部分作业，那么在多数情况下，就能达到这部分作业应当达到的最终目的：**地注视十分钟绿点，在精神集中的一刹那，瞅着文章就像看见一扇敞开的窗户，不但看到了一页中间的绿点，而且看到了一整页文字。这一页上的一切都看得那么的清楚、明晰、准确，但是这种现象出现的时间并不长，总共只有一会儿。然而这已经足够了，这就是练***的明证
阅读时怎样集中精神
最有效率的阅读状态就是身心放松，精神集中。保持这种精神集中的放松状态，就能确实掌握文章的内容，并且牢记在心。
那么，为了进入集中精神的放松状态该怎么做才好呢？
有个方法可以迅速地进入这个状态，就是“橘子集中法”。这个技巧非常简单，只要将***集中于一点，就能立即提高阅读的效率。
不管是阅读还是记忆，提高效率的关键都在于“精神集中”，这是经过常年的研究得知的。
人的意识可以一次注意到7个位元（或增减两个位元）的信息，所以**的贝尔电话公司才会在一开始就将电话号码定为7个数码。换句话说，人在意识上有能力同时处理大约7个位元的信息。
根据研究结果显示，阅读书本时，为了有效地集中精神，可将***固定在某一点上。而重点是把***固定在哪一点。
举例来说，开车时应该注意的地方是前方，而不是车盖上的装饰或前方车辆的车牌。
在阅读文章时，固定***的理想位置是后脑勺的上方。而“句子集中法”就是将***固定在理想的位置上，使身体和头部都能在瞬时之间形成“精神集中的放松状态”。
其做法如下：
1、想象你的手上有一个橘子，你要感觉到它的重量、颜色、触感和气味。想象你抛起它，用另一只手接住，然后再丢回原来那只手，就像丢沙包一样，让它在两手之间来来去去。
2、接着用你写字的手，把橘子拿到距离后脑勺上方约15至20公分的地方。用手轻触那一带的空间。接着把手放下，放松肩膀，想象橘子还留在那里。那是个有魔力的橘子，它会停留在你搁置的地方。
3、慢慢闭上眼睛，和后脑勺上方的橘子取得均衡。这时你要感觉到身体和精神状态的变化。你在放松的同时，精神也会非常地集中。你要感觉到虽然闭着眼睛，视线也能不断地扩展。
4、保持精神集中的放松状态，然后睁开眼睛，开始进行阅读！
“橘子集中法”的效果
我们先来实际体验“橘子集中法”的效果。
请随意翻开书中还没有阅读的地方。不要使用“橘子集中法”，先看两三段文字。记住你阅读时的感觉和印象。
接着依照上述方法，把橘子固定在特定的位置上，然后再看两三段不同地方的文字。
看完以后，请比较前后两次的经验。
也许有些人因为是第一次这么做太过于刻意，没有感觉到效果。可是，许多尝试过的人都说，他们觉得视野扩大，眼睛也变得更灵活了。甚至有人说，可以一次看一个词语或整个句子。
使用“橘子集中法”，便能更快、更顺利地阅读。精神一集中，阅读的活动就会变得很轻松。
起初你必须在意识**橘子放在后脑勺上方，但是不需要多久，不管你要阅读什么文章，你都会放射性、自然而然地把***固定在那个位置上。
这种身体放松、精神集中的状态也能在其他活动中发挥很大的效果。许多研究结果显示，这是人类最能发挥能力的状态，和冥想或祈祷一样，这是处于一种忘我的境界。
虽然身体很放松，却和打瞌睡的情况不同，你的精神可以在保持安稳的同时还是维持在相当集中的状态。这时的你能够将与生俱来的能力发挥到最大限度。
怎样阅读教科书
第一：熟悉目录
目录在一本书里面起了很大的作用，它能让我们一目了然的知道一些文章在哪儿，比如在语文书的目录上能知道牙齿的保健在第四页上，它教我们怎样促进牙齿健全地生长、保护牙齿不受损伤发现牙齿有病或疼痛，要及时治疗。
第二：逐字逐句弄懂方框内表述的概念
对概念包含的重点，一要看全，二要记住，三要熟练的运用，比如：三角形的面积=底×高÷2，死记住公式是不够的，还需要翻来覆去的理解。
第三：方框前面的观察、操作等练习，告诉我们方框内所讲的公式、定理、规律是怎么得来的，有利于培养我们的`思维能力和实践能力，应当亲手去做，务求弄懂。
第四：例题教我们如何运用所学的概念，通过阅读例题要学会解题步骤、方法、格式以及答案要求。
第五：有的教课书是提纲式的，例如《牙齿的保健》，大小标题都是要点。每一段各讲一个知识点。
第六：重视图表的作用
学习地理必须对照地图；学习历史不但要看地图，还要看大事年表；学习自然科学知识要参照实验图解；插图可以帮助我们学习语文……
从现在起，就应当培养**阅读教科书的习惯，至于各科的学科知识，还要与老师和同学们共同琢磨切磋。
快速阅读技巧的培养
对联的方法总结是 第16篇
人们为什么要在过年的时候贴上对联呢？那是因为古时候，有一个叫“年”的怪兽，每次新年，它就会来到这里来搞破坏，人们就买对联和鞭炮来吓唬它，用对联的红色把它的眼睛刺疼，用鞭炮来吓唬它。人们就把这个叫年的怪兽吓跑了。
每当过年的`时候，书法家就大笔一挥，金光闪闪的大字就刻在了红彤彤的纸上，人们便把它买下来，贴在自己的家门上，防止那个叫年的怪兽再来捣乱。
对联有很多种类：有的是通用联——如春联，专用联——如茶联。寿联、婚联、喜联、挽联……
新年的那一天，我和爸爸起得很早，爸爸让我和他一起来贴对联，我当时的心里可兴奋了！
爸爸让我把胶带撕成一条一条的，我按爸爸的要求撕成一条条的，当我的手快放不下时侯，我就问爸爸，爸爸您快好了吗？我的手快放不下了。爸爸让我把手上的胶带小心翼翼的贴了上去，当贴完的时候，看起来贴得很好，我心里美滋滋的，我还看见了两列字，上面写着，****年年好，万事如意步步高。我猜今年的祝福肯定在我的身上。
*的传统文化真多啊！我一定好好学习，知道更多的关于*的传统文化知识。
对联的方法总结是 第17篇
大年二十七，我带着笔墨纸砚到乡下为老人们写对联。
刚进院子，我发现老人们还都在教堂里做礼拜。爸爸和妈妈就从礼堂里搬出大圆桌和凳子，我赶紧铺开毛毡和对联，取出毛笔，倒好墨。在寒冷的冬日里，灿烂的阳光倾泻而下，温暖了这个小小的院落，也温暖了小小的我。
我提起笔，在脑海里构思好字体的大小后，快速地写下了“以”字。写完后一对照，呀，这撇太短了！字儿显得有点小气，我很不满意，于是提笔努力地改了又改。妈妈似乎看出了我的紧张，便安慰我说：“这第一张就当练练手感，放手去写吧！”有了妈**鼓励，我的信心又回来了。这次我小心翼翼地对照字体，一笔一画，仔细地写好“马”字。“哇，这个‘马’字显得精神极了，那四点就像飞奔的蹄子。”爸爸的夸奖让我信心倍增，接着我流畅地写完了一幅对联。你看，红红的底，黑黑的字，再配上金色的花纹，整幅对联在阳光下熠熠生辉，显得格外耀眼，也给这干净素雅的院子增添了几分新年的喜气。
这时礼拜结束了，老人们陆陆续续地走出来了，他们纷纷围过来观看，有的夸我的字写得真漂亮，有的直接向我讨要对联，结果一下子就预约了十余幅对联。有一位面容慈祥的老人问道：“小姑娘，你几岁了啊？”我应声答道：“新年10岁啦！”老人们露出惊讶的神情，继而竖起了大拇指，直夸我将来必定是个人才呢！他们的喜欢与夸奖让我的小小的心充满了幸福的感觉，那是一种被需要的甜蜜的感觉哦！就这样，一桌红红的对联，一位认真的少年，一群可爱的老人，便成了整个院子里最美的一道风景。
我将一幅幅写好的对联卷好，送给老人家。夕阳下，小院里，他们手捧对联，一双双含笑的眼眸，一张张灿烂的笑脸胜似秋日里盛开的菊花，美了整个冬日，也美了我的心情！
哦，原来幸福就是这么简单！明年，我一定再去给老人们写对联。
对联的方法总结是 第18篇
我还记得在大年三十的前一天，我和我的爷爷两个人一起把我们家门口的对联给更换了一下，爷爷说每一年过春节过年的时候，我们每家每户的人都会把对联给摘下来然后再挂一副新的对联上去，有句话叫做千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。说的就是这个道理吧。
这是我的爷爷第一次带我去贴我们家的门口的对联了，我和爷爷准备好了浆糊和刷子来到了我们家的大门口。爷爷首先是搬来了一把高高的凳子然后一只脚踩**一个凳子然后慢慢的爬了上去，这个时候爷爷让我把手中的对联先递给了他，然后再让我把刷子刷**一些浆糊给他再递过去，就这样爷爷先在门口涂了一些浆糊，然后再慢慢的把对联给黏了上去。
爷爷贴对联的'整个过程都没有超过十五分钟，真的是太厉害了，紧接着爷爷就爬到了另外的一边，用着相同的方法把另外一边的对联也给它贴了上去，同样爷爷贴对联的整个过程可以说是非常的迅速了，所以我的爷爷真的是太厉害了，明年我也一定要跟着我爷爷一起来贴我们家门前的对联。
如何对对联方法和技巧3篇（扩展5）
——阅读技巧和方法3篇
对联的方法总结是 第19篇
1．不动笔墨不读书
俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你以为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。
2．勤查字典、词典
课外阅读时一般没有老师**，在这种情况下，同窗们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰盛了我们的知识。
3．勤记笔记或写阅读心得
在读书过程中，把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰盛自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。
4．勤于思考，积极讨论
对联的方法总结是 第20篇
所谓对联格律(简称联律)，是指对联写作的一些基本规则和格式，其核心要求是对仗。对联的基本格律，可概括成六要素和六禁忌。
1、字数相等，内容相关
这是对联格律的两个基础要素。字数相等，指的是，若上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。总之，若连字数都不能相等，那无论如何也难以称得上是名副其实的对联。
从内容看，上下联之间,内容要相关,以起到相反相成或相辅相成的效果。这种关系或者是从相同的角度互相映衬、补充，即所谓“正对”;或者是从相反的角度互相反衬、对照，即所谓“反对”。如:
觉行圆满;功德庄严。(正对)
心*积福;欲重招殃。(反对)
还有少数对联上下联之间属于互相衔接的关系，即所谓“串对”或“流水对”。如:
除了香甜苦辣咸酸涩;
无非柴米油盐酱醋茶。
如果上下联内容毫不相关，会使人觉得非常别扭和生硬，则起不到对联应有的文学效果，难以称得上是合格的对联。当然，有一种特殊的对联形式，即所谓“无情对”。它指的是上下联形式上(字面)对仗工整，而内容上(意义)却有意不相关，从而造成一种特殊的效果。无情对主要是利用对联的形式特征(对仗)，来体现一种文学趣味和技巧，其内容是次要的。如:
庭前花始放;
阁下李先生。(常用无情对)
树已半枯休纵斧;
果然一点不相干。(常用无情对)
总之，字数相等，内容相关，是对联在形式和内容方面最起码的要求，体现了最基本的对应性和关联性，故将二者称为基础要素。
2、词性相当、结构相称
这是对联格律的两个语法要素，也是最关键的两个要素。词性相当,指上下联相对的词语性质应尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词，等等。如：
五蕴皆空观自在;
一心不乱见如来。
此联中，“五”和“一”都是数词，“蕴”和“心”都是名词，“皆”和“不”都是副词，“空”和“乱”都是形容词，“观”和“见”都是动词，“自在”和“如来”都是名物化的形容词或动词。一般对虚词的要求比较宽松,对实词的要求较为严格。在具体的对仗中，除词性外，还可适当考虑词语在句中的作用，对修饰词语的要求较宽松，对中心词语的要求较严格。
结构相称，指上下联对应语句的语法结构应尽可能相同。如:
一心常忍辱;
万事且随缘。
此联上下联皆为主谓宾结构，其中，“一心”对“万事”皆为偏正结构，“忍辱”对“随缘”皆为动宾结构。
3、节奏相应，*仄相谐
这是对联格律的两个声律要素。节奏，本是音乐术语，指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短等现象。在联律中，则是指对联语句中有规律的停顿现象。节奏相应，指上下联在节奏的停顿上应当尽可能保持一致。如：
漏尽-飞身-去;
心空-及第-归。
以-神通力-护持-正法;
设-孟兰盆-超度-慈亲。
对联的方法总结是 第21篇
第一点，英语是”教“不会的。
数学、物理、历史这些学生可以在课堂上听老师讲解分析而学会，英语却不可能。老师可以教你怎样读一个句子，一条语法规则，一道题怎么选答案，但是绝不会有学生因为听了老师的课，英语就变好了，就会说、会听、会写了，而真正学好英语的定义是，掌握听说读写的能力，英语考试能拿高分。学英语，你需要的根本不是英语课。那到底需要什么？请看以下分析：
定义：
1.英语课：学校英语课，培训辅导班、在线视频课程，教你单词是什么意思、一个句子怎么读、怎样解一道题、过去式怎么用等等。
2.英语自习：背单词、读英语文章，听听力，练口语，做习题。
3.学英语的目的：能听懂、会开口说、能阅读英文资料、会用英语写作、英语考试能拿高分。
对比“英语课”和“英语自习”：
（1）“英语课”可被替代，单词可以查字典，读音可以模仿录音、语法知识可以通过阅读训练掌握，足够的听说读写能力可以替代做题的技巧。
（2）没有任何学习者，只是通过几堂好的“英语课”就达到了“学英语的目的”。
（3）“英语自习”，听听力，记单词、读文章、写文章、说口语都必须亲自练，“英语课”替代不了，老师也替代不了。
（4）有很多学习者，因为进行了很好的“英语自习”，即使没上过“英语课”，最后达也到了“学英语的目的”。
结论:达到“英语学习的目的”，90%以上的因素取决于“英语自习”。每个人都上过很多“英语课”，如果你现在还不能听说读写，即使再上几种英语课、辅导班、视频课，最后仍是达不到“学英语的目的”，因为你真正需要的是“英语自习”而不是“英语课”。
那怎样学好英语？
1.不要寻求指望参加个辅导班来提高英语，把心思用在“英语自习”上。
2.进行高效率的“英语自习”:
那怎样进行高效的英语自习？
选择(1):研究一套适合自己的全方位的“英语自习”方案，然后去切实的做，按照计划去练习，自习方案的科学性决定了自习的效率，自习的效率决定了英语学习的效果，自习方案非常重要且复杂，涉及记忆规律、时间安排、训练方法等等。
例如，背过的单词，在阅读中遇到时看着眼熟却想不起意思，那说明你需要做一种科学的时间安排，让背过的单词在短期记忆期内帮助自己提高阅读能力，同时在阅读训练中消化短期内背过的单词；听力训练非常耗时间，而科学安排的听力训练，通过100分钟长度的听力材料训练，就能让你有能力应对美剧、日常对话等听力环境；英语考试对自习的安排要求更重要，例如科学安排出的高效自习能在2个月能提高大学四级成绩80分以上。
选择(2):如果你不知道怎样入手进行高效的自习（英语不太好的人一般自己无法设计、执行高效的自习方案），那就参加“英语收费自习”，目前市面上专业的英语收费自习有个叫“SEST标准化英语自助培训”，没有时间地点限制的，无论你的目标是为了英语考试，还是为了口语实战，SEST为每个学员量身定制最科学的训练方案。
训练的内容、时间、方法都是根据个人情况被安排好，例如你需要进行听力训练，SEST安排的训练计划细致到某一天某时点，该听什么，用什么工具听，听几遍，第一遍怎么听，怎么回放，笔记按怎样的格式写，自己只需去做就行了。学起来比**何培训班都简单，易上手，他们的标准化英语学习系统效率能达到20倍，承诺3个月时间能完成5年英语学习效果。
对联的方法总结是 第22篇
1、快速浏览全文
考生最好用1—2分钟大致浏览全文，以便掌握文章的结构。
这一步骤虽短，但却是训练及解题过程中的重点。文章的篇章结构模式可以帮**生更好地理解内容，并理顺句子或段落间的关系，以便在做题过程中有重点的跳读。
例如：在Cause-Effect中，浏览重心应放在Effect上；而在Comparison/Contrast/Concession中，考生应把***放在某个转折点之后的内容；而见到属于Addition/Defining/Explanation／ Description的部分，则可以直接跳过去。这种方式能**降低文章的阅读量。
2、解析题目
首先，无论遇到哪种题型，考生都应尽可能地找出一些关键词，以便迅速定出答案可能所在的区域。其次，考生应对各种题型有较深入的理解。
尤其是每种题型的应对方法。拿Matching的题来讲，在General Reading和Academic Reading中就不一样，一个是Matching of Information，另一个是Matching of Paragraph Headings，两种题型的做法不一样，在前者，考生应将***集中在题中，将每个问题的核心词标出来，然后根据这些核心词去文中找相应的信息。
在后者，考生的***应放在归纳文章上，在进行核心词分类后，就要对文章的结构和每段的重心进行归纳与分析，找出各段的主题词，然后在段落的首句中找出相应信息。
3、注意词形变化
考生一定要特别注意词形变化、同(近)义词或是相关词，因为题目中出现的词不一定和文章中出现的词一模一样。
考生在*时训练中尤其要培养这方面的**度。核心词尽量以信号词为主，其次才是关键词，这一找信息的方法尤其适用于雅思阅读考试中的“Gap-filling、Table／Graph Filling、Sentence Completion、Short Answer Question、True／False以及Multiple Choice题目。
4、攻克单词和句子阅读
IELTS阅读是考试一大难点，很多考生在阅读上失手。其主要存在以下几个难点：单词、句子阅读、阅读速度和考生主观臆断。
准备单词卡片，循环背诵一般IELTS阅读中涉及词汇量比较大，但考生具备4000左右即可应考。单词贫乏的考生，一定要及时补充词汇，打下扎实的基础。在应试时很容易遗忘或混淆单词的意义，为了避免类似情况发生，一定要加强单词意义的理解。
5、句子参考上下文，分析主谓结构
在句子理解方面，考生最容易犯的错误就是根据自己已有经验片面理解。
IELTS阅读中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解，要参考上下文客观地看问题。考生应对一些复合句，尤其是双重否定句、比较句、指代句等有较深了解。
特别在遇到复杂句时，应静心思考，从把握句子主干一一主谓结构着手来分析解剖句子结构。
6、学会做标记
雅思阅读追求速度(speed)与准确度(accuracy)的完美结合。快而不准或准而太慢都会影响考分。考生在勤奋练习的时候掌握一些阅读技巧将达到事半功倍的效果。
快速阅读最关键的是在扫描全文的时候把握每段的主旨，并做出标记，在看完全文后对文章的结构主题有大致的了解。此外，考生以单词为单位看文章，遇生词就停顿等坏习惯都要极力避免。
总之，考生*时多看、多读、多听、多说、多写，多接触英文(much exposure to English)再运用一些阅读技巧，拿下雅思阅读并非一件难事。
阅读的障碍与方法
单词
IELTS普通培训类阅读文章中涉及词汇7000左右，但具备4000左右(即大学英语四级水*)即可应考。单词量不够的考生,应在短期内迅速扩充认知词汇,为看文章做题打下一个良好的基础。
有些考生脱离语境孤立地背单词,这样容易遗忘或混淆单词的意义。如有考生考试时遇到contribution(设计;设法做到)想不起来什么意思,只记得在词汇表里该单词位于contribution(贡献)之后、controversial(有争议的)之前。要解决这个问题,考生可以通过制作单词卡片,正面写英文拼写,背面写中文释义的方法来记忆。每天背一定量的生词,并不断补充,而且还可以打乱次序。当然,最有效的是在上下文,即文章当中记忆单词。
句子
IELTS阅读中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解,若考生领会有偏差,就容易失分。
考生应对一些复合句,尤其是双重否定句、比较句、指代句等有一定的了解。在遇到比较复杂的句子的时候,应静下心来,从把握句子主干一一主谓结构着手来分析句子结构。
速度
几乎任何阅读考试均同时考查阅读速度(speed)与理解精确度(accuracy)。IELTS普通培训类阅读考试要求考生在60分钟的时间里迅速而准确地答题。
为赶时间而一味求快或为追求准确而放弃一些题的做法都是不可取的。总的来说,阅读速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的练习和长时间的努力。
对联的方法总结是 第23篇
一、对联故事
【关于对联的第一个故事】
明人解缙，门对富豪的.竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：
门对千根竹，家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：
门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：
门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
【关于对联的第二个故事】
纪晓岚9岁那年，到县里参加童子试。入考场前，他手里正拿着一截树枝和几个相识的考生玩耍。这时，担任主考的教谕来了，纪晓岚赶忙把树枝藏在袖筒里，一本正经地向教谕大人问好。
先生看着这个小机灵鬼，心中十分喜欢，便把他叫到身边说道：“你这个小顽童，生得倒挺机灵，不知你的书念得如何？”纪晓岚的娃娃脸上，两只大眼晶晶闪亮，看着教谕说道：“一会儿入场考试，大人就会晓得了。”他这么一说，把教谕大人逗乐了，说道：“现在未入考场，我倒要先试你一试。”说完，教谕给纪晓岚出了一联，要他来对，这句上联是：_小童子暗藏春色。_纪晓岚听了，脸上微微一红，便扑嗤一下笑出声来，想是先生看到了自己刚才顽皮的样子。便赶忙回答了一句下联：“老宗师明察秋毫。”
二、对联的起源
张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符（神荼和郁垒）的古老风俗。
元日王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
第一副对联：新年纳余庆，嘉节号长春。——五代时期后蜀王孟昶作
三、如何对对联
对联的上句叫上联（也叫出句）下句叫下联（也叫对句）
对联的特点为：
1、字数相等。上下联的字数必须相等。
例：删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。
上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
改后上联：苟有恒，何必三更眠五更起
2、词性相同。如实词对实词，虚词对虚词；实词里要名词对名词，动词对动词等。
例：请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整。
上联：胜地据淮南，看云影当空，与水*分秋一色；
下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到三更月。（扬州***桥联）
改后下联：扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。
3、结构相对。上下联的结构要并列对并列，偏正对偏正，主谓对主谓，动宾对动宾。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
如何对对联方法和技巧3篇（扩展4）
——对对联的作文300字10篇
对联的方法总结是 第24篇
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
今年贴对联，我家的总指挥仍然是爷爷。自始至终，他都****，不放过任何一个细节。知道为什么吗?因为今年我家的对联是爷爷的心头肉——我写的。
把这幅“吉星永照**福，福运长临积善家”贴在大门口。把这幅“山经春雨清如洗，柳坐东风翠欲流”在迎宾墙上，把这几个大福字贴到东屋里去……爷爷站在院子**，忙碌地指挥着，颇有一副司令的派头。_爷爷，随便贴贴算了!这些都是篆书，反正也没几个人认识，也就是你孙子认识，又教会了你，你才会念!_姐姐在挑衅爷爷，爷爷就更乐呵了。_不能随便，得好好贴，等那些找我玩的老头过来，我还得好好显摆显摆。_爷爷说得非常认真，真像一个老顽童。
没多久，无论大门小门，能贴上对联的都统统贴**，而且每副对联还都配**爷爷精心准备的落门钱，顿时安家大院里变得喜气洋洋，一派节日气象。
最后还剩下了一副，姐姐刚要收起来，这时瞅着北屋门和窗之间那块承重墙瞅了半天的爷爷像是发现了新**。他突然说：_先别收!我看着这块墙上贴上这幅正好!让你爸爸试试!_姐姐看了看我，我看了看爸爸，最后我们都看着爷爷哈哈哈大笑，至于笑什么，大家不说心里也都明白!爸爸二话没说，就在那面墙上刷**浆糊，把最后一副对联贴上。可别说，爷爷的眼那叫有数啊!贴上正好!
哈哈哈…………我们一家都不约而同地大笑起来!这可真是“欢声笑语贺新春，欢聚一堂迎新年!”
对联的方法总结是 第25篇
*传统节日——春节，家家户户都要帖春联，吃饺子，这已是*的传统习惯。
今天，爸爸接了一个电话，就高兴地对我说：“宇儿，今天下午有活动，你准备准备，一会儿同我一起去老师家。”我很激动，又很好奇，因为今天有什么活动呢?后来问了爸爸，原来是去卖对联，我想一定很好玩，再说了，也可以锻炼一下。我很快的收拾好，吃完饭后和爸爸一起去老师家。
老师收拾完笔墨纸砚等用具，然后和爸爸骑车先走了，我约了张皓同学，和师母一同前往，目的地是街上的街心花园。
我们赶到街心花园后，看到老师在忙碌着，一边拆纸、折纸，又倒墨水，然后写了一个字条“出卖春联为买书”，帖在木条上，把木条固定在身后，便开始写春联。
不一会儿，写了五幅春联，把它们放在地上，用小石头压上，老师写的字非常棒，不一会儿，就有人围观，但没有人买，没有达到我想象中那样简单。看着场面冷清，爸爸说：“罗远泽、梁征宇、张皓，你们每人卖两幅”。我很紧张，一会儿，有个叔叔靠近了，仔细地读着，罗远泽马上靠上去说：“叔叔，您买一幅吧!三元一幅”，那声音很生硬，动作挺古板，样子很滑稽，叔叔说：“我看看，不买”，然后调头走了。
我们都很失望，眼看没有卖成。再过一会儿，城管队的人来了，不许我们摆摊，让我们走。我们就收拾东西，去花月小区去了。
来到花月小区，情况并不是很差，围的人越来越多，有几个小孩向我们询问对联怎么卖，我们说：“只要2元，如果没有钱，可以用书来换，但前提是不能拿课本等工具书”，这几个小孩就跑回家去拿书。有的看见老师的笔法很好，也纷纷上来观赏，过了几分钟，他们把书拿来了，我们的交易也成功了。终于，今天我们总算开张了。
过了一会儿，一位叔叔走了过来，也同样问我们怎么卖，我们讨论了一下说：“刚才那几个小孩是用书来换是2元，现在应该涨价了吧!”大家异口同声的说：“好!”然后张皓说：“3元一幅对联”。这位叔叔好像知道，我们在讨论什么，他说：“2元卖不卖，我要3幅”。我们语无伦次地说：“好”。
就这样，我们卖对联得了三本书和8元钱。现在我终于知道原来爸爸妈妈，赚钱真不容易。
对联的方法总结是 第26篇
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与*人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：
The teacher often asks us what we want to be in the good friend Tom wishes to be a 'm different .I wish I were a teacher in the my mother wishes me to be a doctor.
只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练_说_,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。
对联的方法总结是 第27篇
一、 歌唱发声练习的目的和要求
歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力**，为达到声情并茂的演唱服务。
我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的，而不是简单的“开开声”而已。
歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌唱发声的基本原理，全面理解其精神实质，通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律。
因此在发声训练过程中应注意以下几点要求：
1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息**的方法(即横隔膜的呼吸方法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2)打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
3)要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等**，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，**声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
4)正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
5)在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现**，增强歌曲演唱能力。
6)在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。
7)在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。
8)从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我们可以领悟到，在歌唱发声的过程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互促进、相辅相成的，这就是我们所要求的“整体歌唱”的涵义。
二、 歌唱发声练习的步骤
歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。
第一阶段
以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练。练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐学习要从基础入手，中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实，要记住“欲速则不达”的道理。
第二阶段
是中声区的基础上，适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练，练好过渡声区(即换声区的训练)，为进入头声区的训练打好基础。第二阶段的练习是关键的一环，需要花费的时间相对也比较长，但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住气，等这段音域巩固后，再进入高声区的练习。
第三阶段
即高声区的练习可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练，进一步扩大音域，做较复杂的发声练习，使各声种达到理想的音高范围。这了阶级的练习要特别注意高、中、低三个声区的**，音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练，获取高位置的头腔共鸣，从而达到**声区的目标。这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了。
三、 歌唱发声练习的起音
发声练习开始的时候，必然会遇到如何起第一个音的问题，我们称它为歌唱时的“起音”或“起声”。歌唱的起声可分为激起声、软起声、舒起声。
1、 激起声
是当吸气完毕后，胸腔保持不动，声带先自然闭合，然后，再以恰当的气息冲击声带使之振动发声，这样发出来的声音结实有力，我们在发声训练如顿音、跳音的练习中常常使用，也用这种方法纠**带漏气的毛病。此时与之相应的'呼吸方法往往采用急吸急呼。
2、 软起声
软起声是声带在开始闭合的动作时，气息也同时往外送，开声门与气息振动声带同时进行。这种方法气息的冲击力比较“激起声”要柔和，发出的声音比较平稳、舒展。我们发声训练中也常常在练连音和长音中采用，同时也用“软起声”的发音方法来纠正喉音的毛病，与之相应的呼吸方法往往采用缓吸缓呼法。
3、 舒起声
舒起声是声门先开，然后气息再振动声带，它的特点是先出气而后发声，像叹气一样。在劳动号子中，常常用到这种起声法。在发声训练中，这种方法可用来纠**音过于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用较多，较口语化。总之，歌唱的起音首先要精神饱满，全身协调，根据不同类型的练声曲例来确定起音的方法，注意起音的音量不要过分强，以舒适的mf或mp音量为合适。
四、 歌唱发声练习曲
练习曲的练习，是发声歌唱的重要的基础训练。练声曲可以用各个母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音阶的音名1234567等等来练唱，也可以在练声曲上安排歌词来练习叫带词练习。发声练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官的机能和状态的，每个人的发声器官的构造、嗓音条件、声音类型、发声习惯各不相同，因此，并不是每一种类型的练习都必须唱，而是有计划、有针对性地进行选择练习。
1、“哼鸣”的基本练习
一般在开始练声时，先练练“M”是有益的，因为发这个音容易达到高位置和靠前、明亮、集中的效果。练习哼鸣时首先上下唇自然地闭上、口腔内部要打开，好象闭口打哈欠的感觉，感到声音向高位、额窦、鼻窦处扩展，但切勿把声音堵塞在鼻腔里，否则会发出鼻音。
2、母音的练习
除进行哼鸣练习外，更多地是进行母音的练习，如a，i，o，u，e等单母音练习，也可用混合母音练习如ma，me，mi，mo，mu等等。
3、连音练习
人们常说：“不会连贯就不会歌唱。”歌唱声音的主要表现力就在于声音的连贯优美，只有连贯的声音才能唱出动人的旋律线来。为了使声音有更多的连贯性，可以将练习的音域相对拉宽些，练习也可以随之难度更大些。
4、顿音练习
顿音唱法又称为断音唱法。要求唱得清晰，短促，灵活，富有弹性，集中感强。练习时要注意一字一音的灵活性和一字一音的连贯性。
5、连音和顿音结合的练习
在基本掌握了连音和顿音唱法的基础上，可以加连音、顿音结合在一起的练习，这样有利于歌唱状态的**，顿音好象是一个“点”，连音像是一条“线”，这样以点带线，便声音的位置**，并保持气息均匀流畅。
6、保持共鸣位置不变的练习
在“哼鸣”练习中我们已经讲了找共鸣位置最好的办法就是体会“哼鸣”感觉，如果这个共鸣焦点找准了，那么其它所有的音都应该向这个哼鸣位置靠拢，这样才能达到歌唱的高位置，使声音上下**。
7、声音灵活性的练习
这种练习主要是为了适应歌曲演唱中快速、流动的要求，以达到更积极的身体、喉咙、气息的配合。
8、结合字声练习(带词练习)
要求根据词意富有想象，有意境，有画面，语气有表现，声音有乐感，有感情地去唱。力求做到字准腔圆，以情带声，声情并茂，慢慢地向歌唱歌曲作品过渡。
9、练声注意事项
1)要注意保护好自己的嗓子，适当地练唱，发声练习的时间，初学时20分钟一次为宜，以后逐渐地加至半小时或一小时，坚持每天练习最重要，绝对避免用全音量来练习。大声地乱唱，容易使歌唱器官受损。
2)在没有能力唱高音之前，切勿作高音练习，经常唱一组你最满意的音，选择曲目更要谨慎，不要唱不适合自己的曲目。
练自己的肺活量，多游泳，多跑步!多看一些音乐录影带，看一下其他歌手唱歌时的口型，多模仿!多唱，多练。
对联的方法总结是 第28篇
古人给我们讲过一个苏小妹三难新郎的故事。说的是苏轼的妹妹苏小妹，嫁给了当时的一位才子，宋代著名词人秦少游。新婚那天晚上，苏小妹要考考新郎，出了三个题要新郎回答，都答对了才准进屋。前两个题，秦少游凭着自己的才智都很快答对了。唯有这第三个题，要对上一个七字对儿，秦少游原想，自己从小就长于对对子，这有什么难的?谁知接过一看还真就难住了。
原来，苏小妹出的上联是:双手推出窗前月这个上联出得十分巧妙:月照窗上，推窗月移，动静结合，妙语天成。秦少游越想巧对，越难对得出，急得他来回踱步，?左思右想，不住吟哦，还是对不上。这时，苏轼听说妹妹在考新郎，前来探听结果，看到秦少游正为对对子苦思不得，就想帮帮忙，可是他也一时难得。正着急，忽见秦少游走到一个盛满水的花缸边，望着水出神，这使苏轼触动了灵机，想出一个巧对。可是又怕小妹将来知道这对子是别人代作，对秦少游脸面上不好看，便想了个暗通消息的办法。他拾起一个小石子，远远投向缸中。
那缸里*静的水面被石子击破，几点水花惊醒了秦少游。他一看水中天光月影纷纷散乱，突觉灵机一动，有得于心，于是三脚两步赶到桌旁，提笔写出了下联:一石击破水中天这真是天然巧对。于是房门大开，苏小妹把新郎迎进屋内。有人经过考证，指出这个故事是历史姜不存在的，秦少游的妻子并不是苏小妹。故事的真假我们可以不管，这故事本身总是说明了写作上的一个道理:文学创作中的巧思、灵感都是在生活中受到启发从而获得的。
对联的方法总结是 第29篇
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从_记_到_忆_是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的.处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即_先快后慢_的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线。
下定决心，坚持不懈
英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。
注意方法，循序渐进
决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
提前预习，有的放矢
作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
认真听课，积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来
完成作业，找出问题
学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。
及时复习，巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做**的过程。
总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语。
——如何对对联方法和技巧范文二份
对联的方法总结是 第30篇
英语学习中词汇是一大基础，也是难点。没有词汇的积累英语是学不好的，但是大量的词汇记忆就是一大困难；其次就是英语阅读，英语阅读的关键在于：词汇量、阅读方法以及语法的运用。很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。
“快速阅读”是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，对文章的整体感知和理解有非常好的作用，结合记忆训练，用以提高学习效率。有学者推荐 “精英特速读记忆训练” 作为假期学生学习计划，用软件软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。
（1）在阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的速读记忆，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。
对联的方法总结是 第31篇
快过年了，爷爷进了一批对联，又可以帮他卖对联了！据说爷爷已经卖了****的时间了。岁月在爷爷的额头上刻下了一道又一道深深的皱纹，爷爷的身体也一年不如一年了。他白发苍苍，行动也不太灵活。不过我还是挺佩服爷爷的毅力。
这一年是羊年，我们家好多人都属羊。爷爷、伯伯、姐姐、我，这一年可是我们四个人的本命年哪！于是，我伴随着新春一步步的临近，开始了一次生意之旅。
第一天，我们在大队，卖了差不多五十元钱；第二天的收获就有些少了，只卖出了十几元钱；第三天，我们在六队。我、姐姐、哥哥、爷爷、妹妹，我们人员这所以这么多，是因为爷爷的身子骨弱了，需要我们帮忙。不过那天的收获还不小，差不多有二百元钱的收获。
现在你对我们的阵容估计还不太熟悉，我来给你一一介绍。
爷爷和姐姐负责给顾客拿东西，哥哥负责看货，我负责找钱、算钱，妹妹则负责看包。俗话说“人多力量大”，我们分工明确，所以干起来十分麻利。一点都不耽误顾客的时间。
我们不断换地方，细心经营，直到现在（腊月二十二），我们大概有一千元的收入。相信剩下的时间会收入更多。
寒假前期，我计划帮爷爷买对联，中午写老师布置的寒假作业，下午来到爷爷卖东西的地方，帮助爷爷卖东西。通过帮爷爷卖对联，我才知道做生意有多么不容易。我不但学**没有耽误，生意上也没有耽误。为人处事上知道了做生意要谦逊、低调，不要跟顾客吵架。我之所以有了经商的头脑，是因为每次寒假都帮爷爷卖对联。爷爷身体抱恙，但还坚持了****余载。
新的一年，祝爷爷奶奶身体健康，祝同学们学习进步。你们也要抓紧时间，趁爷爷奶奶还有时间，帮他们干些力所能及的事吧！
对联的方法总结是 第32篇
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从_记_到_忆_是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的.处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们*时的记忆的过程是这样的：
输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。
然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即_先快后慢_的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘*均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，*均需要重复次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，*均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于*衡点的记忆规律。但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线。
下定决心，坚持不懈
英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。
注意方法，循序渐进
决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
提前预习，有的放矢
作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。
认真听课，积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来
完成作业，找出问题
学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。
及时复习，巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做**的过程。
总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语。
对联的方法总结是 第33篇
今天是腊月二十七，距离大年三十还有三天了。早上爷爷说今天要贴对联了，我就和爷爷一起拿上对联出门了。刚打开大门，我就看见每户人家的大门两边都有一副对联，看来大家都起的比较早啊，我们也开始动手贴起对联来。我看到爷爷贴的上联是：寿比南山不老松;下联是：福如东海长流水，写的.真好啊!看完这副对联，我心里也有许多疑问?大家为什么都要贴对联呢?是不是有什么故事和传说呢?
爷爷告诉我说：“那是因为在古代，有一种叫”年“的猛兽，经常伤害人们，后来大家知道它害怕***东西，就拿***纸贴在大门上，用来驱赶”年“。后来，就慢慢的发展成在***纸上面写一些，祝福、吉祥的话，也就是现在的对联了”。听着爷爷的话，对联我们也一起贴完了，关于过年的故事还真是多啊!太有意思了。
对联的方法总结是 第34篇
大年三十那天，吃过早饭，我和爸爸就准备贴对联。
我和爸爸先把往年的对联撕干净，再搬来凳子，拿出胶带和剪子做好准备。接着，爸爸拿出一卷崭新的红艳艳的对联，慢慢摊开。我看着对联，不知所措：“这么多，怎么贴呀？”爸爸说：“贴对联应该先找对上联和下联，再按照传统的规矩，从右往左贴。”“那么按你说的，上联应该贴在右边，下联应该贴在左边了。”我说。爸爸一听，连连道：“对了，对了，不愧是读了几年学的孩子，真棒！”我看到***一张比较短，只有4个字“书香满室”，想了想说：“这个应该是横批吧！”爸爸点点头。我又看到还有两张比较长，字数比较多：一句是“燕衔喜信春光好”，一句是“猪拱财门幸福长”。“哪个是上联，哪个是下联呢？”我又纳闷儿了。爸爸告诉我：“上联最后一个字必须是仄音，一般来说一二声是*音，三四声是仄音。”他一说我就明白了：“燕衔喜信春光好”的最后一个字“好”是三声，是仄音，那上联就是“燕衔喜信春光好”，不用说下联就是“猪拱财门幸福长”了。
找对了上联和下联，我们就开始贴对联了。爸爸站在凳子上，我先把横批递给爸爸。只见他把横批按在门的上端，左右比划着，“钿钿，你从远处看一看是否在正中间。”爸爸说。我一看：“正合适！”就把剪好的两片胶带递给爸爸。他在横批的左边和右边各贴上一道，再轻轻一按，这样对联就贴牢固了，看上去也非常的*整。
该贴上联了。我对爸爸说：“让我试一试吧！”爸爸说：“好！”于是，我把凳子放在门的右边，爸爸扶着我在凳子上站稳。他把上联拿给我，我小心翼翼的把上联抻开，轻轻地按在门的右边。爸爸说：“再往上去一点。”我两脚抬起，把对联往上推了一点。爸爸说：“差不多了！”他剪下一块胶带递给我。我一手按着对联，另一只手去贴胶带，要先把上边贴好。不知怎么回事，对联很不听话，贴的时候，左右乱晃，我急了，用力一按，结果竟粘的有点斜了。爸爸说：“别着急，把斜的那边轻轻撕起来，再粘*就好了。”我照着爸爸说的做了，虽然边上撕破了一点，整体上还可以。然后我把对联下部抹*，在中间又粘了一道。下边就很好粘了，我从凳子上下来，完成了最后一道工序。我看了看自己的杰作，嗯，还不错。有了贴上联的经验，下联很快就被我搞定了。
今年贴对联，我不仅了解到了有关对联的知识，还学会了贴对联，真开心呀！
对联的方法总结是 第35篇
腊月二十八那天，我和妈妈一起去街上买对联。
一会儿功夫，就到了买对联的地方。呀，这里的对联可真多!地上到处摆着红艳艳的对联，像铺**一个个红地毯。有大的、小的、正方形的、长方形的，品种繁多、应有尽有。琳琅满目的对联看得我眼花缭乱。妈妈告诉我，一副对联包括横批、门心、上联和下联，最后我们选了一副小的买了下来。
时间过得真快!明天就是大年初一了!爸爸说：“今天是除夕，该贴对联了。”爸爸让我准备好透明胶、剪刀，开始贴对联，可是，该怎么贴呢?爸爸笑**地对我说：“要想贴好对联，首先要分清楚上下联，古代有“上仄下*”的说法，“仄”表示汉语拼音里的三、四声，“*”表示汉语拼音里的一、二声。我一看第一个对联是：“财进万家喜盈门”，“门”是二声，那就应该是下联，那“春到百花香满地”就是上联喽!爸爸竖起大拇指，夸我真聪明!
咦，我突然有了新发现：对联下面怎么还有一个漂亮的图案呢?哈哈，原来是两个胖乎乎的男孩在作揖拜年呢!好像在给对方说：“新年好!祝你在新的一年里，越长越帅哟!”爸爸说：“你的发现很不错，根据对联上的图案也可以区分上下联。说着爸爸拿起对联向我展示：瞧瞧，如果上下联贴反了，两个男孩就背靠背在拜年，显得多不礼貌呀!
接着，爸爸又意味深长地对我说：“上下联分清楚了，下面就该贴对联了，盈盈，你看好了，贴对联时，应面对着门，先贴横批，再贴上下联，最后贴门心。看，横批是“喜气盈门”，字是从左到右写的，上联就应贴在门的左边，下联就贴在了门的右边。可是，古代人喜欢从右到左写字，上联就贴在了门的右边，下联就贴在了门的左边。哈哈，没想到贴对联也有这么多学问呀!最后在我的配合下，终于把对联贴好了。
看着门上红艳艳的对联，我心里美滋滋的。心想：今年我已经学会了怎样贴对联，明年我一定自己再贴一次。
对联的方法总结是 第36篇
a、由常规字词入手
语文姓语，当然离不开字词。首先从字词开始。如文中一些精僻的动词、形容词等，对这些词玩味咀嚼，将感受到祖国语言的博大精深。
例：树尖上顶着一髻儿白花，好像**看护妇。（老舍《济南的冬天》
赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像**看护妇”。
b、对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联系在一起，暗藏深意
修辞句：修辞能够更好的写景状物，传情达意。
如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。（《白鹭》）
赏析：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、**，给人以美感；
描写句：那些刻画人物，表现环境的语句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）
赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。
对联的方法总结是 第37篇
总之，对联格律六要素，关系到一副对联是否成其为合格对联的问题。对此，楹联界还是有必要在充分讨论的基础上，进一步形成共识，并明确加以界定。
1、忌同声落脚
2、忌同声收尾
这是就上联联脚与下联联脚之间的关系而言。准确一点说，此规则也有两点要求：(1)一副对联不管长短如何、分句多少，都要求上联仄声收尾，即上联最后一字应是仄声;下联则要求平声收尾。一般不能上联平声收尾，下联仄声收尾。(2)上下联不能同声收尾，即上下联最后一字不能同是仄声或同是平声。
3、忌三平尾或三仄尾
指的是在一个句子的最末三个字，应尽可能避免都是平声或都是仄声。如“缘深因厚坐莲台”,若将“坐”改为“登”,就成了三平尾。又如“**修行能入道”,若将“能”改为“可”就成了三仄尾。三平尾或三仄尾，在平仄单调上并无二致，为体现理论上的一致性，应将二者都作为禁忌，不能只忌三平尾而不忌三仄尾。
4、忌孤平或孤仄
对联基本格律的六要素和六禁忌(下)
对联的方法总结是 第38篇
International English Language Testing System 俗称英国**考试，亦被称为雅思或雅词考试。它是为了检验要去英国或其他英联**家学习的非英语国家学生的英语能力，由英国剑桥大学和澳大利亚高校国际开发署设计的语言考试，英国文化委员会负责在****。
IELTS考试分为ACADEMIC IELTS 考试和GENERAL TRAINING IELTS 考试，前者是针对留学人员和学者，后者是针对**申请者。两种考试的听力和口语试卷相同，阅读和写作另卷。
IELTS考试有听力、阅读、写作和口语四部分，每部分的满分为9分，总分是四部分的*均分。阅读、听力和总分可以有分，写作和口试只有整数分。
一般说来，去**攻读大学本科IELTS总分需要6分，读研究生要分，并且各单科分数不能低于6分。
A类阅读考试：时间1小时，由三篇**的文章组成，每篇的文章长度在7001200字，共有3842道题。其中至少有一篇文章为文科类型，另外两篇涉及理、工、农、医，一般与科技有关。
A类阅读考试的评分标准是：
答对： 1622题得5分，2328题得6分，
2935题得7分，3639题得8分，
满分9分既是全对。
G类阅读考试：时间也是1小时，通常由五篇文章组成，共有40道题目左右。它可分为三部分：第一部分考日常事务;第二部分考培训内容;第三部分为一般说明文。
雅思阅读技巧：浏览和扫描
skimming浏览
skimming在牛津词典当中的解释是：read quickly， noting only the chief points在韦氏词典里的的解释是 to read， study， or examine superficially and rapidly; especially ： to glance through for the chief ideas or the plot
从这里我们不难看出，skimming主要是用来抓住文章的主要要点的，尤其是在韦氏词典里的解释，它让我们彻底地弄清了这一方法的具体含义找一篇文章的主要论点或是文章的**。实际上，这就是一种整体阅读的方法。
据此，我们便可以在阅读的过程当中使用这种方法来找寻文章的主旨大意。说的具体点，也就是通过抓住每一自然段的中心论点或中心句来判断一篇文章的大意。而对于记叙文来说，每段的中心句是比较不好找的，那么大家在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索以及故事的起因、经过和结果。
对联的方法总结是 第39篇
一、读材料
所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
阅读题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒读法”对表层理解的题目（**时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 _排除法”等方式来进行判断解答了。
二、找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
对联的方法总结是 第40篇
所谓答问题，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：
语文阅读理解正确的解题方法和技巧答问题
1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的**题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。
2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。
3、言之有据，持之有理。所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参***，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参***一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答。
所谓持之有理就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之自圆其说。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意**规范语言答题，认真书写。
答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。
对联的方法总结是 第41篇
现在我们班里开始流行“对对联”啦！有一天，老师**一节有关对联的课，我们对对联也产生了兴趣。从那一天开始，我们就开始“对对联”啦！
下课了，我猜想我的同学韦坤杰会不会又来让我“对对联”呢？这时，果然，他来了，笑着给我出了句“上联”：“一起来‘对对联’啊！‘上联’是：‘早上，覃天作踩到香蕉，摔了个全身残废！”“哼！策我？以为我对不出来，看我怎么还给你”我说。然后思索着该怎么“对”他的“上联”。“早上”我就对“夜晚”吧。“覃天作”就对“韦坤杰”，姓名对姓名。“踩到香蕉”就对“踏中西瓜”，反正都是滑的东西。“摔个头脑开花”对“跌得满体流血”，嘿嘿，一样惨。“哈，对出来了！”我笑着说，“韦坤杰，上联是‘早上，覃天作踩到香蕉，摔了个头脑开花’，那么下联就是‘夜晚，韦坤杰踏中西瓜，跌得满体流血’！哈哈！你策我，我当然也要策你啦，否则――不工整！”韦坤杰哭笑不得。
接着，“还有！”韦坤杰又来了个上联：“上联”是：‘男男女女天天亲亲密密恩恩爱爱’！”啊？又些不三不四的感觉，不过照样可难不倒我！“男男女女”对个“老老少少”。“天天”当然对“日日”啦。“亲亲密密恩恩爱爱”嘛，我要想想了，老人和小孩天天都要怎么样呢？对了！对个“建健康康快快乐乐”吧。哈哈，搞定！我大声说道：“韦坤杰，我又对出来了！“上联”是：‘男男女女天天亲亲密密恩恩爱爱’那么“下联”就是：‘老老少少日日建健康康快快乐乐’！”韦坤杰心服口服……
怎么样，“对对联”好玩吧!大家也和班里的同学们一起“对对联”呀！
如何对对联方法和技巧3篇（扩展8）
——南岳才子对对联故事优选【1】篇
对联的方法总结是 第42篇
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的**作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。
圣陶先生一看到这首诗就有信来，称许他替新诗的音节开了一个新的**。……圣陶先生的有力的推荐，使戴望舒得到了“雨巷诗人”的雅号，一直到现在。（《望舒草· 序》）
《雨巷》创设了一个富于浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好的希望。
希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难实现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。
下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习，希望给同学们的学习很好的帮助哦。
因果式：按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况.
转折式：全段分两部分,前后两部分意思转折,常用_但是、可是、而_等转折词分开.
总分式：先总述后分述或先概括叙述后具体叙述,也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结.
并列式：在一段话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的.
顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达.
对联的方法总结是 第43篇
1.词汇的处理。
出现频率较高的词或影响对文章内容理解的词要借助工具书,查清词的意义、用法,必要的时候还要把这些词摘录下来。一些专有名词一般不影响对文章的理解,阅读时学生可以跳过去不管它们的意义。还有的词是可以根据上下文猜出其意义的。而猜词的能力也是学生在课外阅读过程中要培养的一个重要能力。
2.长句、难句的处理。
阅读的过程中,我们会见到各种各样的句式。一个提高阅读理解能力的有效途径就是做个有心人,留意、分析已学过的句式,同时思考、与同学讨论、分析不熟悉的句式。还可以把一些优美的句子摘录下来进行背诵,增强自己对英语的语感。
3.文章大意的把握。
对文章大意的准确的把握,体现了学生的阅读综合能力,也有利于学生考试时对付阅读理解题目。要把握文章大意,就要注意文章的题目、文章的首尾段落和各段落的主题句。此外,一些学生还需要克服阅读时的一个类似强迫症的坏习惯,即遇到生词时,不管该词是否影响理解都要较长时间地停留、琢磨,以致于影响阅读速度,更不利于对文章大意的把握。
4.阅读时应详略得当。
这里的详略得当包括两个方面。一方面是对于不同的文章,阅读的详略程度应不同。对于很简单的、纯粹是为了娱乐、放松而读的文章或者偶尔碰到太难的文章就应该略读(即run through)以了解大意。对于难度适中、观点新颖或句式多样等的文章就要精读(即pore through)。另一方面是对于文章的不同部分,阅读的详略程度应不同。一篇文章,不需要从头至尾都仔细研究,有时也不能从头至尾都略读,这就靠各个学生根据自己的英语学习情况决定。
在此再推荐一些适合高中生的阅读材料:各类有关高中英语学习报纸的阅读版;《新概念英语》;一些简单的英语杂志如《英语广场》、《疯狂英语》、《空中英语教室》等;有中文对照的英文名著简写本如《黑骏马》、《远大前程》等。以上是对高中英语课外阅读的一些探讨。课外阅读是一项需要坚持的活动,学生只有坚持才会产生好的效果,才会使英语阅读能力发生质的变化。
——歌唱技巧和发声方法(2)份
对联的方法总结是 第44篇
欢欢喜喜过大年，大街小巷都焕然一新，挂起红灯笼；大家都穿**新衣服；连家家户户的大门也都穿**“新衣服”——对联。
我家的'大门也不列外。今天一早，我和妈妈就拿着对联，来到大门前，这对联是：羊羊得亿、宝马腾飞迎福至、灵羊起舞报春来
我看看这副对联，觉得很纳闷，问妈妈：“这副对联可把我给难住了，这有三张，我知道这个短的肯定是贴在门顶，那这两张长的，该哪个贴左边，哪个贴右边呀？”
妈妈看着我笑着说：“你问对了，这贴对联呀，可是有讲究的；你看这副对联，这个有马，这个有羊；在十二生肖里，马过了，才是羊；所以有马的是上联，有羊的是下联；右边贴上联；左边是下联；现在你懂了吧！”“原来贴对联还有这大的学问呀！谢谢妈妈给我又**一课”我高兴的说。
接下来，我们开始贴对联了；我拿着胶布和剪刀，妈妈拿着对联，脚踏在凳子上，手压着对联，我站在旁边，把胶布剪成一小段，一小段，递给妈妈；就这样，在我们的配合下，不一会儿，对联贴好了。
我们看着对联，心里乐滋滋，“真吉祥呀！这副对联象征着我们来年的运气，与祝福！”妈妈说。我心想：我更收益**！
对联的方法总结是 第45篇
1．不动笔墨不读书
俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你以为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。
2．勤查字典、词典
课外阅读时一般没有老师**，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰盛了我们的知识。
3．勤记笔记或写阅读心得
在读书过程中，把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰盛自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。
4．勤于思考，积极讨论
对联的方法总结是 第46篇
过年了，到处洋溢着喜庆的气氛，这氛围当中当然包括张贴那喜庆的红对联了。自从去年我承担了家里写对联的任务，左邻右舍都纷纷向我预定了今年的对联。
终于盼来了寒假，终于盼来了书法班寒假对联集训。在书法老师的指导下，经过了几天的练习，终于迎来了在红纸上真枪实弹地写对联了。同学们个个摩拳擦掌，纷纷到老师那儿领红纸，有的.选择五言联，有的选择七言联，有的说要写两对，有的说要写五对，我在心里默算着我要写的对联数量。
我首先选的是五言联。蘸好墨，我便专心致志地写起来：**金世界，羊唤玉乾坤。横批，喜气洋洋。老师在旁边看着连连点头，接着我让我把字再写大些。在老师的指导下，我写道：三阳开景泰，双燕舞春归。横批，羊年大吉。同学们都在认真地写，要把自己祝福送给家人送给亲朋。
一下午，大家的成果可真不少。老师为我们合影留念，大家高举着自己最得意的作品，露出最灿烂的笑容。很快就到了爸爸妈妈接我们的时间，只见我们都举起红对联纷纷喊着：“我们写好对联了！”爸爸妈妈欣赏着、夸赞着，我们心里都乐开了花。
对联的方法总结是 第47篇
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节是我们**民族的传统节日，为了迎接新年，我和妈妈也作了充分的准备，大扫除、贴对联、贴福字等专项活动，一个也没落下。其中，我印象最深的就是贴对联了。
除夕一大早，我扛起一架竹梯快步来到门口，架好梯子爬上去，然后拿起小铲子，打算把旧对联和墙的亲密接触切断。这事看起来简单，其实可不是一件容易的事情呢！旧对联像一个小孩子，紧紧地抱住墙“妈妈”，赖着死活不肯离开妈**怀抱。对联啊，你和墙经过一年的相处，肯定有了深厚的感情，肯定不愿意和它分离，但是你的大限已经到了，迫不得已我才“大义灭亲”。我知道你不想“下班”，但是，还有别人在后面等着呢！你必须遵守我们与年岁的约定。
我用小铲子，上铲铲，下铲铲，左铲铲，右铲铲，向对联发起了全方位攻击，墙上的瓷砖“噌噌噌”地惨叫着。忙活了半天，对联终于承受不住我的全方位饱和式攻击，心不甘情不愿地跟随小铲子离开了墙的怀抱。
突破了“铲对联”这一道难关，接下来，是一个要求严格的关卡——贴对联。对联是用纸做的，遇水即软，遇力即断，遇风即完蛋，而且只有一次机会，我能成功吗？
刹那间，一只硕大的老虎出现在我面前，张牙舞爪地向我扑了过来，我只有招架之功，而无还手之力。老虎十分凶猛，我根本就无法干掉它。突然之间，我想到了一个办法，决定试试。
死生看淡，想干就干！我拿上一张对联，打算沿门的边缘上下铺好，使对联垂直于地面，然后先把对联的四条边用胶水贴牢，最后把中间凸起来的地方抹*。别看我说起来这么容易，但是做起来，真不是那么简单噢！
等我一只手按住铺好的对联，另一只手去拿胶水的时候，按住对联的那只手居然不由自主地颤动起来，对联就被我的手带歪了，只有重新再来。这回，我变“精”了，提前把胶水放到口袋里，再去铺对联。对联铺好之后，我空出一只手去拿胶水，不知为什么，对联又歪了，它好像在故意和我作对似的。大人们都在忙活别的，只有我一个人站在梯子上孤军奋战。经过“无数次”的失败之后，我总算是摸清了门道，让对联乖乖地待在墙上，不再跟着我的手乱动。
终于，对联贴好了。虽然我早已满头大汗了，但我毫不在乎。为家里做贡献是我们小孩子应该做的，就算再苦，就算再累，我也要努力做完。回到家里，我迫不及待地躺到了床上，虽然浑身酸痛，但我心里像吃了一颗蜜糖，感觉美滋滋。
新年到了，我不只会帮家里贴对联，还会帮家里做许多事情，因为新年意味着我又大了一岁，我是一个小大人了，我能像爸爸妈妈爷爷奶奶一样，挑起一份家庭的责任！
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