大一新生论文范文 第1篇

想不到传说中枯燥的思想课，竟然让我每每打消用课堂时间学习数学或是小憩一下的念头。我对这学期形式丰富多彩的思修课很喜欢。记得第一堂课，老师就提出了三个哲学终极问题，引发了我的考。“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”解答这三个问题并不容易。这需要我思考自己过去、现在和未来，是要给自己准确定位。带着这三个巨大的问号，我开始了这学期的思修课。

接着老师布置了第一个作业，采访亲朋好友学长学姐，询问关于大学生活学习情感方面的问题。这对于初入大学感到迷茫的我，无异于雪中送碳。更为创新的是，老师还要求我们用PPT的形式展现自己的采访结果。开始，我因为自己不会使用PPT，寄期望于别人做。后来我意识到，学会做PPT是一个大学生必备技能之一。于是我充分利用了国庆放假的时间，在家学习制作了PPT。思修课真是与我的大学生活密切相关的一堂课啊。

第二次PPT作业是了解自己的专业及其就业前景。这次我和其他同学一起搜集了大量资料，认真研究了这些东西后，消除了对于自己专业的种种顾虑，打消了盲目转专业的念头。我想，也许转专业不成功，还会心理受挫对现学专业产生更大的排斥感。了解了专业的就业前景，我由此制定了大学四年的学习规划，明确了毕业后的去向是出国留学。因为真正的金融工程在英美，那里的大学把数学在金融里运用得才是淋漓尽致。而且就我个人喜欢而言，我渴望走出国门看看外面的世界。尤其是感受一下西方的教育制度对人开朗的性格、合作的精神、创新的思维等方面的影响。我更意识到这需要我加倍的珍惜时间，因为商科留学的奖学金竞争相当激烈。

再后来我们做了一个更有趣的作业。老师让我们以小品、辩论赛、PPT等形式展现。开始我认为这个作业耗时耗力，没有很大的参与欲望。为了满足我小小地娱乐一下的心愿，我报了小品组，想演个小角色就算了，这样也算做了作业。结果中途舍友说，辩论赛组的两个院辩论队成员要打比赛，不得不退出，于是我感到盛情难却就又加入了辩论赛组。加入辩论赛之后，我们班那两位不得不“挥泪”退出的辩手，每天督促我们搜集资料，然后一起在东园讨论怎样辩论。当我第一次坐的东园里，吹着由门外送来的寒风，我心里有种强烈的反抗感。但碍于整个队伍的团结，我忍下了。后来第二次、第三次，渐渐深入辩论赛的准备，我开始喜欢上这个理性分析辩题的过程。

准备完辩论赛后，正当我以“打酱油”的心态去演小品时，竟发现我要演的角色是男主人公的妻子。（团支书大人先用她家乡的美食贿赂了我，我才不得不答应。唉，拿人手短，吃人嘴软呐。）而且最关键的是，我不喜欢这个看起来不是很具有现实意义，形式主义较强的剧本。于是我在征得团支书的同意后，连夜自己操刀写了个新剧本。在写剧本的过程中，我通过与几个同学的交流，激发了创作灵感，联想到了自己平时看到过的新闻故事，将它巧妙地融入剧本中。

这次演小品的经历，让我感受到了积极参与集体活动的乐趣。以一种消极的心态来完成作业，我不可能收获这些创作快感和成就感。真正到了全班作品展示的时候，我才知道原来自己班的作品不是最好的。统计班的“新闻乱播”严肃认真的口吻，讽刺地播报了种种诸如“地沟油”、“李刚门”等社会热点。让我深深地佩服我们的创意。同时也明白了，作为一个大学生要有关注社会的习惯，要改善社会的责任感。 在这学期的思修课即将结束时，我回顾了自己学习这门课的历程，写下了这篇心得。当我正想回答这开始提出的三个终极问题时，我却迟疑了。我认为自己对这些问题的思考程度还远远不够。目前的认识是，首先对于自己应该相信有能力完成理想，这是基于曾经通过努力做成一些事的成功经验。这些宝贵的经历让我成为现在的自己。其次，对待生活中的各种事情，感兴趣的还是讨厌的，都要抱着乐观的心态去处理，也许开始反感的东西中也能发现乐趣。生活中处处有惊喜。最后，明确的自己要到哪里去，就要作出进一步的详细规划，严格自律，一步步地走完预设的路。这样才不会在不知不觉中让时间溜走，在每年新旧交替时回首旧年却说不出到底做了些什么。

当然，这三个哲学终极问题不可能是我一个十八岁的懵懂大一新生通过半年的思修课和过去的经历就能想透彻的。在今后的日里，我带着这三个问题不断思考自己的人生，以此让自己活得更有意义。

《从大学生视角看大一新生接受心理健康教育的现状及建议》

关键词：大一新生;心理健康教育;现状;建议

作为大学新生从报到伊始，便开始了大学生活。象牙塔对于每一位新生来说都是新鲜而刺激的。然而，兴奋之余，不少新生却陷入了困惑和迷茫之中。大学校园里一直流传着一种有趣的说法：大学四年生活如同鲁迅先生的四部作品集，大一开始《彷徨》，大二想《呐喊》，大三如同《坟》，大四要《朝花夕拾》。大学生大多认同这个比喻，认为非常贴切。

一、从大学生视角看大一新生心理健康教育的现状

(一)从调查来看，有以下几个方面让人欣慰

2.问卷中“据你所知，你所在的大学有心理咨询专业机构吗?”收回的问卷中只有3份试卷选择了“否”，可见，几乎所有高校都设置了专业的心理咨询机构，且宣传比较到位。

3.问卷中“你就读大一时是否在校内参加过心理测试?”和“你就读大一时是否在校内聆听过心理健康教育方面的讲座?”收回的问卷中答“是”的分别达到了90%和96%。但在访谈中发现，几乎很少大一新生得到了心理测试的反馈结果，就像去了一趟医院检查了一番，却迟迟不知道结果，心里面担心过，甚至紧张过，但后来不了了之。究其原因，一般学校出于工作上人力紧张的考虑，仅对有比较严重心理问题的新生进行单独的谈话或辅导。关于心理健康教育讲座，访谈中多数学生表示有一定收获，但也有部分学生反映了这样一种现象值得反思，就是很多专家在讲现状和问题时花了很多时间和精力，在讲对策和措施时却戛然而止，没时间了，勉强讲了也是草草收场，虎头蛇尾。即使认真讲了，也是感觉千篇一律，缺乏针对性和实效性，解决不了实际问题。

(二)从调查来看，有以下两个方面必须引起重视

1.问卷中“你就读大一时是否因为迷茫、无助而无法在校内寻求专业心理咨询?”收回的问卷中回答“是”的比例是68%。为什么高校的心理咨询机构设置几乎达到100%，却有那么多的大一新生无法寻求专业机构的帮助呢?访谈中得知，主要原因是刚进大学，大学和高中差异实在太大，需要适应和转变的太多，不熟悉环境，不知道怎么联系心理咨询机构，加之心理上不愿意被同学误会自己有心理问题，所以只有用自己的方式解决，如喝酒、找原高中老师和同学倾诉等。

2.问卷中“你就读大一时是否在校内参加过团体心理辅导或拓展训练?”和“你就读大一时是否在校内接受过职业生涯规划的辅导?”回收的问卷中分别只有30%和24%的学生选择了“是”。回答“是”的学生主要是重本院校，而且主要是政治、经济、文化比较发达的地区，如北京、上海、西安、武汉等地。这两个问题充分暴露了心理健康教育的地区差异和层次差异，对于个别咨询与辅导，大家都在开展，但对于这种发展性的辅导高校间的差异就明显了。有一个清华的学生就提到他参加过樊富珉老师的职业生涯辅导课，收获很大，但内地一高校学生似乎没听说过职业生涯规划一样，心理健康教育资源的不平衡和理念的差异一下子显露无遗。

(三)从调查来看，大一新生渴望解决以下一些问题

笔者在问卷中设置了这样一个问题：“请你说说大一新生有哪些急需解决的心理问题?(自由作答，无对错之分)”，学生对这一开放式问题的回答非常踊跃，可见其迫切性和重要性。现把大家反映的问题归纳如下：

1.环境适应：由于到了一个完全陌生的环境，面对一群陌生的人以及新的学习生活方式，给大一新生心理上带来了很多迷茫与

不安，有个学生在问卷中写道：“告别之前自己熟悉的家人朋友，有的时候甚至觉得整个世界似乎抛弃了自己，从而渐渐让自己与外界封闭。”还有位学生写道：“进入大学后，因为不适应离开家人和朋友，在新的环境里又没有建立起较好的交际圈，所以会感到孤单和不安。因为大学的环境不同于高中环境，不知道应该以什么样的心态面对生活和学习上的困难，感到迷茫。”“突然由一个有安排、有引导的环境过渡到自主安排、自我学习的环境，学校和老师似乎都不再关心我们了，没有老师的关怀和引导，心里有些空空的，感觉缺少一种依靠。”这些都反映了大一新生在面对环境改变时的茫然和无助，如何较快地建立大一新生的归属感是值得探究的一个重要命题，这不是仅仅开一个迎新晚会就能解决的问题。

2.学业规划：进入大学绝不是高中生所想象的那样，可以高枕无忧、好好High、彻底放松、女生逛街购物、男生打球吹牛地度日。大学是人生的一个重要阶段，学业依然是这一阶段的重要任务，如何来规划自己的人生就被提到了议事日程。但多数学生不知道自己该如何定位，如何努力，缺乏专业指导。如，学生反映“在经历了激烈的、压抑的高考过后，突然出现的大量时间让很多人都不知道该怎么分配。往往大家就会拼死拼活地玩、享受。大学时间太多，又无人监督，大学学业如何进行、如何完成，让人迷茫不知所措。”“对专业本身不了解，从而对未来有一种迷茫，想知道自己所选专业以后的就业前景。”“专业的最终选择，转专业的困惑，因为有些同学录取的专业不是自己的第一志愿，另外，还有一些同学即使是第一志愿，但对专业的了解不深刻，到校后通过一些途径了解了，想重新选择专业。”“大学究竟该怎样度过。脚踏实地地学习，继续像以前一样追求知识，加入考研大军的队伍，同时获得优异成绩，或者颠覆以前的学习行为，投身于各种所谓的实践社团活动，提升自我的社交能力，至于知识的追求次之，或者只满足60分万岁，最终顺利毕业就行了，或者两者都兼顾，知识学习、能力提升，两翼双飞。”这些足见职业生涯规划有多重要。

3.人际关系：进入大学，人际关系迅速发生了较大的改变，高中时同学间的关系比较单纯，大家只有一个目标就是考大学，到了大学就不一样了，大家来自四面八方，语言、生活习惯、价值取向差异甚大，容易引发同学矛盾。有大学生反映“处理同寝室同学之间的矛盾问题，比如如何相处、如何维持寝室秩序等等。”“怎样培养自己的社交能力问题”，尤其是提到了“大学恋爱问题，心理纠结。”该不该谈恋爱，如何谈恋爱，如何看待大学生的性问题，这些让大学生确实很迷茫，跟着感觉走，被别人推着走，付出了很大的代价：如堕胎对女大学生的身心伤害，有的甚至跳楼自杀，如有位学生写道：“收到这份问卷时，我们学校刚好有个大三的女生因为失恋自杀，很可怕，马上我就想到如果我失恋了，我该怎么办?”“我需要改变吗?走进新的环境，面对形形色色的人群，我应该以怎样的形象示人，以怎样的态度对待周遭的人、事，怎样去化解那些所谓的格格不入。”

4.心理落差：这个问题在那些从内地考入北京、上海的学生身上体现得较为严重，如，考入上海同济大学的一位学生写道：“我觉得最大的就是心理落差。本来考上这个学校的同学在高中都是出类拔萃的，来到大学后突然就成了中等或者是中等偏下的学生，这种心理的不适应让很多人失去了学习的兴趣。”大家知道，内地的经济和北京、上海差距本来就大，加之北京、上海的排外，那些内地考入北京、上海的学生很容易自卑、无助，如何帮助这些大一新生摆脱心理困扰是个很富有挑战的命题。一个上海的心理咨询师在咨询实践中遇到不少这样的个案，咨询效果也不太理想。

多年来，我院以提高大学生实践能力和综合素质为指导思想，结合我院学生的特点，开展了丰富多彩的社会实践活动，产生了一定的社会影响力，有效地提高了学生参与社会的实践能力。

大学生社会实践案例

大一新生论文范文 第2篇

随着改革开放的进一步深入，现代社会在经济，政治和文化等各个方面正经历着前所未有的变革。大学生已经从以往的社会精英逐渐成为广大劳动团体的一部分，大学教育也从精英教育向公民教育和职业教育转型。作为社会主义建设事业的生力军和新时代城市的主要劳动力团体，大学生在职业规划、职业选择和劳动价值观方面的特点尤其值得辅导员老师们研究和探讨。因此，如何结合学生的个体情况，了解他们，提高他们的实践能力，确立其与未来发展相适应的社会能力，帮助他们树立正确的公民意识和劳动价值观，是提高大学生综合素质，促进大学生全面发展的重要任务。

大一新生论文范文 第3篇

今天碰面的时间是我定的，早上9点，可能太早了，所以人又没有来齐。他们已经收到我的公司列表了，大齐的时间计划又做出来了。本来我是准备从今天开始就一家一家公司的走访，一个上午走两家公司的样子，结果他们两个人都不是很赞成这种形式，认为这些公司接待我们的把握不大，根据以前同学做这种采访调查的经验，如果在公司里面认得人的话成功的机会会比较大，如果我们仅仅凭我们的学生证，公司恐怕是不愿意接待的，毕竟，现在的社会是看中利益，而我们这些学生看上去似乎并不能给他们带来多少利益，起码没有他们想要的。所以经过一番讨论，我们决定搞一次依托与地方报社的调查，通过报社的关系来进入企业调查，甚至直接让报社搞采访，我们来享受“战利品”。同时，把这个调查升级成清华大学软件学院的一个调查，如果可以的话还可以调查一下市政府对于扶植软件企业对于引进软件人才的政策，同时还可以让报社对软件学院的有关领导进行一下采访，对软院的教学查漏补缺。但是这样的话我们今天就又行动不了了，只能决定由超俊来联系深圳特区报，我和大齐来联系深圳商报。

但是我们又决定还是找一家小一点的公司先试一下，哪怕是碰壁也好。

另外，今天我去了之后才发现今天是周六，公司都不上班的，该死！