课堂总结提升环节说明 第1篇

为进一步深入扎实推进高效课堂系列活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用，让党史学习教育走深走实，体现_员的初心和使命、责任和担当，进一步展现党员教师和青年才俊教师的活力与创新能力，切实将学校提出的双培养工作精神在高二级部落地生根，2020级部于11月22日组织开展了先锋党员及青年才俊实践与提升课活动。

本次先锋党员及青年才俊实践与提升课活动是2020级全体教师在充分吸收前期“优秀教师示范课”成果的基础上，将高效教学措施在各学科课堂中充分呈现、将低效因素在各学科课堂中全力规避的一次大实践、大考验，本次活动将进一步引领全体教师思索高效课堂的要点，并深入探索高效课堂的实施路径。

参加讲课的8名党员教师和5名青年才俊做了充分的准备，先锋党员及青年才俊实践与提升课设置了备课、磨课、授课、说课、评课五个环节。备课环节，备课团队准确解读教材与学生，在准确把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。磨课环节，磨课作为备课环节的延伸和深化，整个备课团队在集体备课的基础上，反复研究核心问题、思路方法、疑点难点，探讨如何根据学生实际情况优化有梯度、有思维价值的问题，从而更好的进行有针对性的学法指导。授课环节，引人入胜的导语、渐入佳境的层次、一线串珠的设计、跌宕起伏的情节、娓娓动听的讲解、亲切从容的教态和恰到好处的评价、余音袅袅的结语，展现出优秀的专业素养和能力，学生全神贯注、思维活跃、互动交流，在激励、鼓舞和高效学习中锻炼和提升了创新思维品质和学科素养。说课环节，复盘备课思路、上课授课状况、分层教学具体落实效果，教学目标达成程度，为后续总结高效课堂经验和教训提供支撑。评课环节，学科组各位老师积极发言，共同总结本节课的高效因素和制约因素，深入探讨高效课堂的有效路径，为后续日常教学提供有益借鉴和思路。

先锋党员及青年才俊实践与提升课为期一周，得到老师和学生的一致好评。年级部及时汇总、反馈讲课成果，进一步总结、修正课堂高效的因素和制约课堂高效的因素，形成高效课堂评价标准，为后续日常教学提供基本路径，不断督促教师专业化成长，助力学生幸福成长。

课堂总结提升环节说明 第2篇

高效课堂以学生的全面发展、幸福成长为理念，以规范教师教学行为和程序为导向，以提升教师的专业素养和学生的核心素养为目标，努力为促进教师的专业成长和学生的终身发展而服务。

系列教学活动的开展，呈现出学生主体、讲授精炼、分层教学、务实高效、目标达成的精彩课堂。教师通过组织、引导、激励和评价，带领学生进行自我学习、自我反思、自我发展，通过多种活动方式，从生活中挖掘丰富的课程资源作为支撑，师生之间平等对话和协商、友爱交流与合作，共同经历学习过程，强化学习记忆。学生们积极参与其中、享受其中，以高昂的学习状态实现师生互动、生生互动，实现愉快的情感沟通和智慧交流，让自己在课堂中真正学有所思，学有所获。

一言一行彰显人格魅力、一举一动体现师者风采、一字一句包含谆谆教诲、一分一秒体现高效课堂。2020级部全体教师将会持续发力久久为功，不断打造高效课堂精品课堂，务实抓好抓牢课堂教学主阵地，不断提高自身专业素质，努力实现2020级教育教学新跨越。（2020级宣传动员中心张嘉慧刘海涛姚继亮）

课堂总结提升环节说明 第3篇

2020级部以提升课堂质量为中心，分别从学生和教师的角度，精心设计了《2020级部学生高效课堂问卷》和《2020级部教师高效课堂问卷》。通过学生问卷调查，引导学生抓住课堂主阵地，提升自习效率，优化利用碎片化时间，反思学习中存在的各种低效因素与不足，为今后更高效的学习指明方向。通过教师问卷调查，引领教师明确学生的实际需要，深入研究学情，深刻反思自身课堂，找出高效因素和低效因素，为今后的教学指明方向，力求打造师生一心、品质高效的课堂教学环境。

问卷调查结束后，程志伟主任第一时间主持召开了“学生高效课堂问卷班主任反馈交流会”，总结学生学习中的的优点和不足，为后续班级开展针对性的工作指明了方向。为了切实将调查结果转化为教育教学成果，2020级部又先后组织开展了系列活动。组织优秀班主任进行管理经验分享，为班级规划和管理提供具体的操作参考；召开学生高效课堂问卷和教师高效问卷全体教师反馈交流会，让每一位教师发现问题，明确方向，力求打造人人高效的课堂教学。

课堂总结提升环节说明 第4篇

2020级部高度重视教研工作，抓牢抓实“一日一研”、“周教研会”、“分层次教研”、“外出培训”四个基点，致力于打造研究性教学组。

“一日一研”重实效，各个学科组将即时生成的新问题和新知识进行深入研讨，保证每日课堂更具针对性。

“周教研会”把方向，传达学校和级部的理念和要求，分析上周的问题并提出解决措施、把控教学进度和教学内容，明确一周的教学方向和目标。

“分层次教研”重精准，教学目标的设置与教学内容的安排都体现弹性，每一个层次的教学设计符合层次学生的学习现状，循序渐进、分层渐进。

“外出培训”提能力，拓展教师知识范围，提高教师素质，激发教师潜能，提高工作绩效，促进教师不断与时俱进、专业化成长。

级部多举措推动教学教研向纵深化发展，通过“优秀教研组交流汇报会”，各个学科组取长补短，反思总结，不断实现教研教学的新跨越。通过“外出培训汇报会”，外出培训教师分享学习成果，针对深度学习、分层次布置作业、学习注意力方面进行了反思总结，为高效课堂活动的推进打下了坚实的理论基础。

三、示范课活动做引领