妈妈和孩子考试总结 第1篇

家长们、老师们、同学们：大家下午好!

首先，对家长们的到来表示热烈的欢迎。你们的到来就是对我们工作的最大支持，因为我觉得，这次会议的真正意义可能不在于我们交流什么，而在于给学生鼓劲，只要自已的家长参加其中，对他们就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽的力量源泉。

光阴荏苒，日月如梭，不觉间这一学期已走过了一大半的路程，一路走来让我们有收获成功的喜悦，也有经历失败的痛苦。在上个星期，我校举行了本学期期中考试，为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，胜利完成下一阶段的学习任务，今天我校隆重召开期中考试总结表彰暨家长大会。

今天的大会有5 项议程：

一、杨主任对期中考试取得显著成绩的优秀学生、进步学生进行表彰

二、优秀学生代表四年级 及五年级 发言

三、班主任代表一年级陈老师、六年级张老师发言

四、周主任做学生养成教育工作总结

五、赵校长与家长交流教育的理念、方法

1、现在，我们进行会议第一项议程，有请教导处的杨主任宣布表彰决定并颁发奖品，表彰先进事迹，大家掌声欢迎!

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优的意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流

2、大会进行第二项，优秀学生代表发言

(1)、首先有请四年级 同学传经送宝，大家掌声欢迎!

谢谢 同学的精彩发言!

(2)、下面掌声有请五年级 同学发言

谢谢 同学的精彩发言

3、大会进行第三项，班主任代表发言。

(1)、首先有请一年级陈老师讲话，大家掌声欢迎!

谢谢 的讲话!

(2)、下面掌声有请六年级张老师讲话

同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的，当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说，我们不能忘了辛勤耕耘老师，同学们让我们用最热烈的用掌声送给我们亲爱的老师，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!

4、大会进行第四项，有请政教处的周主任做养成教育工作总结，大家掌声欢迎!

让我们再一次用掌声感谢周主任语重心长的教诲。

周主任全面系统的总结了我校养成教育工作的成绩和不足，欲成才，先做人。希望每一个同学从小养成好习惯。

5、大会进行第五项、有请赵校长做家长学校的教育理论、方法，大家掌声欢迎!

妈妈和孩子考试总结 第2篇

期中考试成绩已出，总体上很稳，只是与月考相反，爆了个冷门，反思其中缘由，总结几点：

一、月考刚过有些疲劳，我也有些不忍，写作业时，看他玩手机，听歌，没太管，睁一眼闭一眼的过去了，没有很认真的学习。

二、各科做题不是很积极，每天应付差事一样忙乎写作业，没有认真思考。

三、总觉得孩子精力有限，某一段时间偏文或理，总是东边日出西边雨，没有一次考试是阳光普照大地。月考理科超强，或多或少给了他一些怠慢的理由，月考文科垫底，刺激了他，一番努力，瞬间翻盘。

四、考理科时，由于月考很好，压力大，孩儿说考试时，紧张，思维较散，一直都不在状态，过后自己总结浮躁，急于求成，没有踏踏实实思考问题，而是一心想得高分。

通过这次考试，孩子认识到很多自身存在的问题，很好的总结了自己的思想心态的.变化及不恰当的学习方式。如果能在未来的学习中再多增一些积极和踏实的态度，即使考不到最好的成绩，我也会觉得很欣慰。

妈妈和孩子考试总结 第3篇

考试，考试是孩子们心中的魔鬼；考试，考试是家长们心中的希望；考试，考试是老师心中的期盼。

考试，考试这个词语经常出现在孩子们的身上。那么，孩子们又是怎样来评判与思考它呢？“我讨厌考试这个词语。”“我喜欢考试，但我不喜欢考试后的成绩。”“如果这个世界上没有考试的话，那该有多好呀！”这是几位学生对于“考试”的想法。

其实考试并没有这么糟糕，只是他(她)们的这种想法，来源于家长给予的压力：

有些家长喜欢拿自己的孩子与他人的孩子相比，说自己的孩子这不如他(她)们好，那不如他(她)们好。其实家长在说这些话时，是否想过孩子们的感受，这些话可能在家长眼里算不了什么，但是它有多么伤害孩子们的自尊心呀，家长们！

有些家长喜欢给自己的孩子制定目标，制定目标了也还好说，但是有的家长制定的目标太高了，比如说全班第一，全校前五等等。这给予孩子们的是一种多大的压力呀！孩子考好了也还好说，如果没有达到家长的要求，那么，在假期的时候，家长又要给自己的孩子，上“思想”与“政治”课了。

有些家长了，在考试之前，什么也不说。但是，在考试之后，如果没有考好的话，那么后果，将和第二种家长一样了，上“思想”与“政治”课了。

你们看，家长们这样做，怎能不使孩子们产生厌倦考试的这种思想意识呢？

所以说，其实不管是学生，还是家长，都应该正确的对待每一次的考试。每一次考试，学生们都应该认真对待，当是对自己的一次检验。每一次考试过后，家长们都应该正确对待成绩。考好了，家长可以适当奖励；如果考差了，家长也不能说孩子，或者抱怨，应该鼓励孩子，和孩子一起总结原因，使孩子增加信心。

妈妈和孩子考试总结 第4篇

著名青少年心理专家，国家认证心理咨询师，国内学习治疗创始人之一，中华学道运动首倡者。1993年毕业于清华大学自动化系，后攻读中国人民大学应用心理学研究生，拥有十余年中学生个性化教育研究经验。推出了有效解决学习马虎、认知损耗、信息加工模式问题等很多心理教程，并在应用中收到了很好的效果。于2003年首次提出中国青少年道德教育从道育开始的思想，并先后组织举办了八届学道训练营，得到家长和学生的一致欢迎和高度评价。出版有《打破学习的常规》《高考八诫》《高三心理健康教材》《祖母教育》等多部著作。

宋少卫先生是一位关注现实并致力于解决实际问题的学者。作为青少年心理问题专家，他长期研究中学生学习障碍问题，从心理学角度深入挖掘学习障碍的成因，强调家庭环境和父母影响的重要性，取得了令人瞩目的突破性进展。日前，本刊特约记者采访了他。

厌学的三大成因

记者（以下简称记）：现在，中学生厌学现象很普遍，令家长们非常头疼。您认为学生厌学与现行的应试教育体制有必然联系吗？

宋少卫（以下简称宋）：坦率地讲，当前中学生厌学是很严重的。有调查显示，目前国内大中城市的中学生，厌学的在60%以上。学生厌学与应试教育体制肯定有关系，但我认为，根本原因不在学校教育，而在家庭教育。

记：此话怎讲？

宋：一般来讲，学生厌学不外乎三大成因，我认为每个成因都与家庭教育和父母影响有重大关系。下面我来一一分析。

厌学的第一大成因是学习动力不足。厌学的学生心中都有一个困惑：我为什么要学习？最初，他们都用这个问题问过父母，而父母是怎么回答的呢？

记：学习是为了考大学，考名牌大学。大多数父母会这样回答。

宋：是的，这是几十年来的“标准答案”，95%的父母是这样回答孩子的。这样的成长目标和学习动力是非常世俗的，也是无效的，因为它早就过时了。有一个小学四年级的学生告诉我，他的父母说只有好好学习将来才能上大学，有个好文凭，然后才能有一个高薪工作、一个幸福家庭，过上无忧无虑的生活。他接着问父母，然后呢？父母想了想说，然后你要培养你的孩子，让他好好学习，像你一样成功，如此子子孙孙，周而复始。这个学生对我说，他知道父母是骗他的，他知道不学习同样能过上这样的好日子，因为他父母有一套房，爷爷奶奶和姥姥姥爷也各有一套房，而他是唯一继承人，将来他只要自己住一套，把另两套租出去，就能衣食无忧了。

记：那么，父母应该怎样回答孩子呢？

宋：没有标准答案，父母要根据孩子的特点来回答。比如孩子喜欢自然风光，喜欢欣赏白云蓝天，那么父母就可以告诉他，学习是为了让天空更蓝。

记：这样的回答当然很美，但是学生之间的竞争是残酷的，如果考试成绩不好，名次不靠前，孩子的幸福感就会降低。

宋：这个问题我正要谈到。厌学的第二大成因是学习能力不足。许多父母片面地强调孩子不会做题、不会背课文是学习态度问题，其实有可能是学习能力不足。我做过这方面的调查，在一个正常的班里，学习能力不足的孩子大致占20%左右。

记：学习能力不足主要表现在哪些方面？

宋：很多方面，比如阅读障碍、审题不清、理解偏差等，考试很容易失分。

记：是的，这现象非常普遍，可是成因是什么呢？

宋：有的孩子从小到大与成人的交流模式导致他在阅读、在理解他人表达的意思上有欠缺，还有的孩子在成长过程中因种种原因造成语言发展障碍。我曾经做过一个有趣的实验：从同一个班里挑出30个学业水平相当的学生，分成两组来考试。A组学生在一个大教室里考试；B组学生每人一个小教室，要求他们做题前必须大声把题读两遍。考试结果，B组总分超过A组总分12%。这是非常大的差异，很大程度上是由于孩子的语言能力没有过关导致的。小学生的家长可能都有这样的经验，孩子有题不会做，你不用告诉他答案，只要把这道题慢慢读一遍，孩子突然就会做了。阅读是非常重要的习惯。研究发现，孩子的阅读理解能力是他基础学习能力中的一个重要环节。所以，父母要注意培养孩子的阅读习惯。

记：具体的，父母应该怎么做呢？现在的孩子根本不爱阅读，买了书就扔在那儿，上网玩游戏觉得特开心。

宋：父母的表率作用非常关键。这也是我接下来要谈的，厌学的第三大成因是家庭环境不良。一些父母在家看电视、打麻将，却让孩子专心学习，孩子会甘心吗？这样的家庭环境很容易导致孩子厌学。我常提醒家长，孩子在家的时候，你要抱一本书看，装模作样也要看，因为孩子不爱听你的说教，但他会模仿你的言行。

记：现在双职工家庭居多，没有给孩子做榜样的机会，怎么办？

宋：那起码可以给孩子布置一个适合学习的房间。

记：给孩子布置学习用的房间有哪些讲究？

宋：第一要整洁，第二要简单。有的父母布置孩子的房间特别用心，墙壁和家具的样式、颜色和图案很花哨，书桌上的小摆设也非常精致、可爱，其实这对孩子学习很不利。孩子在这种视觉影响特别复杂的环境中学习很容易跑神儿，难以集中注意力。

心理暗示很重要

记：如果孩子偏科，会严重影响总成绩。您认为学生偏科有家庭影响的原因吗？

宋：我有一个学生，只喜欢历史一科，对其他科目没兴趣，成绩很差。跟他的妈妈接触，我很快找到了原因：她特别善于暗示孩子好好学历史。她经常当着孩子面儿跟别人说：“我家孩子特别奇怪，别的不爱学，就爱学历史。”她并不知道，这种做法实际上是在对孩子进行强烈的心理暗示，孩子会觉得他学历史受到了褒奖，实际上是一种条件反射。父母鼓励孩子学历史是好的，但如果同时把孩子对其他学科的兴趣屏蔽掉就大错特错了。

记：有的学生语文不行，数学讨厌，英语更是糟糕，觉得自己很无能，于是自信心受挫，心灰意冷，甚至出现心悸、心慌等生理症状，父母该怎么办呢？

宋：这是一种心理疲劳，也是比较严重的厌学。父母想有效地帮助孩子，就要全面、深入地了解孩子，找到问题的症结也就找到了问题的突破口。比如，我曾用20分钟时间教一个学生写诗，很快让他改变了对语文的厌恶。

记：这么神奇吗？20分钟怎么可以做到？

宋：其实很简单。我出了一个题目，《春天》。我让学生想象四幅画：第一幅画他想到了小草从地里冒出来，青青的，绿绿的，很容易就凑出一句来，“春来草青青”；第二幅画是天上下着细雨，打在石头的台阶上，湿湿的，于是第二句有了，“小雨润石阶”……四句话很容易就写出来了。写出了人生第一首诗，那名学生很兴奋，说写诗这么好玩，以后天天写！

记：这方法不错，汉语很重形象感，脑子里有了形象就抓住了语言的关键。其他学科呢？父母们需要掌握哪些技巧？

宋：孩子的个性不同，遇到的问题不同，当然不能用一个方法，要因地制宜，因材施教。我认为父母们在学技巧之前，首先要端正自己的态度。是否欣赏孩子？是否全面评价孩子？对孩子的未来有何期待？这些问题想明白了，父母看孩子的眼神就不一样了，烦恼和焦虑就会减少。这种非语言的信息传递方式对孩子很有效，却是父母们的弱项。

记：打孩子是最糟糕的态度吧？

宋：打孩子、强迫孩子学习、责备孩子成绩不好，都会让孩子产生负面情绪，而负面情绪对记忆的抑制作用是非常明显的，所以，父母的家庭暴力（包括语言暴力）不可能帮助孩子学习进步，反而会促使孩子厌学。父母端正了态度，接下来要学会对孩子进行积极的心理暗示，说白了就是正确地夸孩子。孩子只要有一点进步，就及时地夸他、奖励他，但要掌握方法，不能夸得太空洞。比如，想让孩子写字端正，在孩子写作业的时候父母可以走过去看一看，说：“这字写得有点意思。”虽然夸得模棱两可，但是孩子很容易朝好的方面想。这样夸下来，一个学期就能纠正孩子写字潦草的毛病。

考试技巧要掌握

记：您认为用考试来检验孩子的学习成果科学吗？

宋：当然不全面，但无论中考还是高考，用考试来争取升学机会的格局十年之内不会有大的改变。我认为，应试能力实际上是素质的一部分，学生必须学会考试。

记：应试有哪些技巧？

宋：有一名学习很拔尖儿的学生，平时测验成绩总在班里排前三名，但只要一到大考就完蛋，成绩差得让人不敢相信。这类孩子有一个通病：马虎，非常的马虎。造成马虎的原因千奇百怪，其中最普遍的原因是审题出错。许多中学老师告诉我，考试时把题完全看懂其实不容易。

记：这方面，您有什么具体的技巧吗？

宋：我曾经做过这样一个实验：A组是成绩好的学生，B组是成绩稍差的学生，两组同时做同一道数学题，做对人数A组以10∶2领先B组。第二次测试，试题难度加大，A组考试形式不变，B组使用专用的答题纸。答题纸是一张白纸，上面画了三个大方块，要求学生在第一个方块里把所有的已知条件列清楚，在第二个大方块里把原理按照规则写出来，在第三个方块里把未知数列清楚，然后再解题。结果，做对人数A组仅以9∶7领先B组。

记：差别如此之大，真没想到。

宋：不夸张地说，仅仅学会审题，就能在考试中提高至少20%的分数。

“生而不有”是真谛

记：有些家长对亲子沟通很烦恼，因为孩子根本不屑于跟家长说话。您有什么高招？

宋：孩子只会为三种人改变：欣赏他的人、了解他的人、学识渊博的人。家长起码要了解孩子，与孩子有共同语言，否则沟通什么呢？只要了解了孩子，就打开了沟通之门。这点十分灵验。举个例子，有一个初中生特别厌学，学习成绩一塌糊涂，在家跟父母作对。家长找到我问计。我了解了孩子的爱好，建议他们买一套《火影》光盘，每天晚上等孩子做完作业了，两口子用电视放来看。

记：家长学到了什么？

宋：不用学，此乃“诱敌之计”。孩子一听客厅里有《火影》的声音，马上就凑过来了，话匣子也打开了，两代人的沟通就这么轻松愉快地开始了。后来这个孩子跟父母的关系变得特别融洽。父母在跟孩子一起看《火影》的过程当中适时地跟孩子讨论一些问题，他们惊喜地发现孩子愿意听他们的话了，不再跟他们作对了。为什么会如此神奇呢？原因是亲子关系在孩子看来不一样了，父母由“敌人”变成了“自己人”。

记：现在家庭教育的理念很多，各执一词，有的还相互矛盾，许多家长很迷茫，您认为家庭教育的真谛是什么？

宋：中国的家长对家庭教育普遍有焦虑情绪，喜欢拿自己的孩子跟别的孩子，尤其是某一方面表现优秀的孩子比较，对各种各样的家庭教育理念一知半解，而不是沉下心来仔细观察自己的孩子，认真研究家庭教育理论，所以很迷茫。追根溯源，是父母的竞争意识和危机感造成的，而竞争意识和危机感来自于成人世界，并不符合孩子的成长规律。

记：对，孩子的成长需要快乐，需要玩耍，需要安全感，需要团队合作精神，而不是你死我活的竞争。

宋：至于家庭教育的真谛，我想您指的是指导思想。《道德经》里有很多教育的真谛，家长不妨多读多领会。

记：请试举一例。

宋：比如，《道德经》中有一条家庭教育准则，叫“生而不有”。意思是说，父母生下了孩子，但不要试图拥有他。这句话听起来有点玄，其实是真知灼见。如果父母认为既然生下了孩子就应该拥有他，替他决定一切，那么这个孩子就会失去自我意识和独立能力，将来一定不幸福。这样的例子太多了。

妈妈和孩子考试总结 第5篇

一、减负成为口号和形式，学生课内、课外负担沉重，不堪重负

从国家到地方，从上到下都在不断提倡给学生减负，减少作业时间，增加活动时间……可学生真正减负了吗？作为一名教师，我认为学生的负担一点也没减少，所谓的减负都是表面文章。每每听说哪个孩子到了上学的年龄时，我的第一个反应是，这孩子的幸福时光、开心快乐的童年结束了。因为他们一天天的上课、补习。低年级补舞蹈、视唱、乐器……到了高年级时，补作文、阅读、奥术、英语……一大堆的学科等着孩子去上。所以，学生经常会说：老师我不愿意过周六、周日，比上学还累。到了寒暑假，孩子更是辗转在各种补习班之间，所以我的学生放假时在网上大声地呼吁：快开学吧。当时我还很不理解，以为这是违心的话，可是听了孩子们的诉说，一天的课程安排，我真的理解了，也真无语了。

我也很迷惑，为什么学生这么累？老师这么累？学生考试得到了好分数，老师不加钱，考得不好，老师也不扣钱？老师为什么还要死死抓住每一个孩子，不管他是不是喜欢学，也千方百计地逼他学习，不管他多么的无奈，多么的无助。好学生做一遍就会，作业几分钟，可能力差的学生，做了一遍又一遍，耗尽几小时，恨不得把作业本剪了、撕了，让他们尝尽了痛苦、何谈兴趣？自信、自尊全无。所有这些都是因为“考试”这个罪魁祸首。

1. 学校看分数，每一次考试虽然不排榜，可那是你工作是否认真的标志。

2. 家长期待分数，认为那是衡量孩子聪明与否的标志，互相攀比的证据与筹码。

3. 学生期待分数，那是他向家长炫耀的资本。

4. 社会需要分数，把学校分成三六九等的硬性条件。

所以，我认为小学的考试形式及内容应当改革，甚至取消，让“差生”也有自信、自爱、自尊，让他们快长大。有的学生在小学就被定上了不是学习的料，上了中学何谈信心，何谈理想。这些自信、自尊、理想在小学六年中全部磨光。试想：如果在小学阶段让学生养成良好的学习习惯，让学生期待学习、渴望学习、对学习充满着兴趣，在以后的学习生活中他会越来越好，不会在人生刚开始的时候就得了“学习恐惧”症，害怕学习。

二、尝试小学考试改革，国外小学生期末考试形式值得我们思考

美国：期末用情景剧来上“总结课”。在加利福尼亚州的一些学校，一年级和二年级是没有期末考试的，每年学期末，学生、老师和家长会举办一个大型派对，庆祝快乐学期的结束；从三年级开始，考试才逐渐多起来，除了阶段性的考试，还有全州统一测试。有些老师在学期快结束的时候，会和同学们一起上一节“总结课”，把整个学期学过的知识串一遍，通过表演情景剧来重现那段历史，在这个过程中，表演者和观众会相互提问、相互回答，答对了有奖励，答错了要接受惩罚。大家又唱又跳，又玩又乐，在这个过程中回顾以前学过的历史知识。

日本：学生一年有三个学期，每个学期末都有一场考试，不过与国内同年级孩子的期末考试相比，日本低年级孩子的考题比较简单，题量也不大，氛围很轻松，年级越高，考试的紧张气氛才会明显一些。在公立小学校，不仅平时作业少、学业轻，对于期末考试，学生和家长似乎也不会过于在意，每个孩子的考试成绩用“优”、“良”等四个等级来表示，孩子彼此之间是不公布成绩的，在家的时候，有的孩子会稍微提一提考试情况，家长也不会多问，除非出现很严重的情况。国外一些学校的教育理念及模式值得我们学习。

三、北京一些小学校的做法也值得我们学习借鉴

曾见过报道，说某校作为改革试点，把各科成绩分为等级制，目的是不想让家长知道具体分数，以此减轻学生考试压力，收到了较好的效果。

我认为，这样的做法值得我们借鉴，把学生的成绩分为等级制，不以分数论英雄，减少学生因分数差异过大而带来的压力。而把学生喜欢的作文、美术等作品放在成长记录袋中，这无疑是一种放松学生心情，减轻学生压力，让学生愉快成长的一种做法。

妈妈和孩子考试总结 第6篇

一、拉长焦距看孩子的教育

孩子的教育是一场长跑比赛,而跑道的长度是孩子的一生。要想取得长跑比赛的胜利,不需要途中每一个阶段都跑在前面,而关键在于赢在终点。缺少战略战术的运动员才会不惜体力、不计后果为了追求眼前的领先而导致最终的失败。所以,孩子目前的状况并不能代表孩子的未来,尤其是几次考试分数更不能决定孩子的一生。爱迪生、爱因斯坦、牛顿、菲尔普斯这些人小时候都是老师不喜欢或者被认为是笨蛋或坏孩子的家伙。

二、把关注点从结果转到过程

当孩子问题出现的时候,其实是一个结果,这个结果的背后必然有导致这个结果发生的原因。我们如果去关注结果,其实没有任何意义,因为结果已经无法改变,家长该做的是在心态平和的情况下,冷静思考产生结果的原因,并将接下来的主要工作放在能导致孩子下次有一个好结果的过程上。就像亡羊补牢的典故,当羊被狼吃掉的时候,对这个结果伤心、忧虑、惋惜已经没有意义,该做的事情是“补牢”。

抓孩子学习的重点并不是成绩这个结果,而是导致孩子能够考出好成绩的过程。一个平时没有学好的孩子如果考出好成绩,其实不值得高兴,因为要么是靠运气蒙上的,要不可能是作弊而获得的分数。一个平时学习过程做得很好的孩子,如果考试考出了糟糕的成绩,我们应该给孩子鼓励和安慰,因为很有可能是孩子考试心理或者方法出了问题。但一般来说,成绩不是考出来的,而是学出来的,有好的过程才会有好的结果。

在这一点上,我有深刻体会。我曾经带过一支优秀的橄榄球队,在全国的比赛中取得了骄人的战绩。但每次队员上场的时候我只和他们说一句最为简单的话:“加油!”。因为在平时的训练中,体能、技术、战术、场上应变、队员心理、对手分析我们已经做了充足的准备,如果孩子们再打不赢比赛,不是孩子们的责任,而是我这个主帅的责任了。至于比赛,只不过是一个结果而已,过程做到了,结果顺其自然就好了。而我也看到了很多教练在队员上场比赛之前,和孩子说:“好好打,打不赢看我不收拾你们!”这样的队伍是打不赢比赛的,因为教练过多关注了结果,而轻视了导致结果好坏的过程。

三、多做加法、少做减法

在教育孩子的时候肯定其优点、特长、进步属于加法,纠正孩子缺点、错误、过失是减法。这相当于战争中的防守与进攻,要攻守平衡才能让自己真正地强大起来。我们很多家长往往只顾着进攻(纠正孩子的缺点),而忽略了防守(守住孩子的优点)。当孩子考试得了57分的时候,其实第一步要做的是该让孩子把得到的这57分守住,然后再去考虑失去的那43分。因为,孩子得到的分数中可能有多种情况,我们不能排除在做对的题目中有些是孩子并不理解,而是靠感觉蒙上的,也就是说在得到的分数中仍然有知识的死角和泡沫。孩子考完试,我们如果肯定他得到的成果,在这个成果的基础上以点带面拓展知识,孩子往往容易接受,因为这属于正向心理循环的过程,容易让孩子收获自信和成就感。在孩子考完试后,家长对得到的分数不闻不问,而是死扣孩子失去的分数和不会的题目让孩子不断地改错、改错再改错,时间久了孩子会失去信心和兴趣,并在心理上暗示自己不是学习的料,这样就形成了负向心理循环。

四、追根溯源,苦练内功

学习成绩的根源有的时候不在学习这件事情上。孩子的情感、意志、价值观、习惯、交往等种种因素往往会直接影响学习成绩的优劣。就像一棵树枝繁叶茂的背后,是依靠埋藏于地下的不断给枝叶提供养分的根,根基越深、根基越广,枝叶就越茂盛。可是根上的东西容易被世人所忽略,做根上的工程也因为有延迟性而不被人重视,但这正是教育的规律。教育不像工业上流水线上的计件工作,付出劳动立竿见影;而像农业上的春种秋收,努力尽到顺其自然。

【延伸阅读】唐海岩与家长对话摘录

1. 家长问:为什么我的孩子总是“破罐破摔”?

答:因为你总把他看成破罐,所以他破摔。

2. 家长问:为什么我的孩子如此逆反,总和我对着干?

答:您也要思考一句话:“逆反有理。”

3. 家长问:为什么我的孩子不听话,我说100遍他都记不住?

答:正是因为你说100遍,所以他记不住。

4. 家长问:很多事情我都是手把手地交,为什么孩子还是不会?

答:能力不是教出来的,而是在实践中练出来的,人生的经验不可间接获得。

5.家长问:为什么我的孩子不好好学习,整日不思进取?

答:肯定有消磨他意志的东西融入了他的生活。

6. 家长问:为什么我的孩子自理能力这么差?

答:那是因为平时你给他的帮助太多,让他做主的机会太少。

7. 家长问:我付出了这么多,孩子为什么不知道感恩?

答:给孩子最需要的爱。

8. 家长问:孩子淘气好动,管不住怎么办?

答:除了管制,还有一种方法叫做释放。

9. 家长问:我为孩子的现在和将来设计好了一切,为什么他的表现却总让我失望?

答:教育不是雕塑,因为孩子是有生命、有情感、有思想的“人”。

妈妈和孩子考试总结 第7篇

作为初三的家长，孩子的期中考试成绩是家长最关心的问题之一。通过这次考试，家长可以总结出以下几点：

考试成绩的重要性：

孩子在学习中的成绩对未来的升学和发展都有很大的影响。因此，家长应该关注孩子的学习情况，及时发现问题并给予帮助和支持。

学习方法的重要性：

学习方法的好坏直接影响到学习效果的.好坏。家长应该鼓励孩子探索适合自己的学习方法，如阅读、笔记、讨论等，提高学习效率。

家长的陪伴和鼓励：

家长的陪伴和鼓励是孩子学习的重要支持。家长应该在孩子遇到困难时给予支持和鼓励，帮助孩子克服困难，提高学习动力。

知识点的复习和巩固：

期中考试是对知识点的考察，家长应该帮助孩子复习和巩固知识点，确保孩子掌握了必要的知识。

对孩子的评价和反馈：

家长应该根据孩子的表现给予客观的评价和反馈，帮助孩子发现问题和改进方法，同时也要给予孩子充分的肯定和鼓励。

总之，家长在孩子期中考试后的总结中应该关注孩子的学习情况和表现，帮助孩子提高学习效率和动力，促进孩子的全面发展。

妈妈和孩子考试总结 第8篇

作为一名初三家长，我对孩子期中考试后进行了总结，希望能够帮助他更好地准备接下来的考试。

首先，我对孩子的表现感到非常满意。虽然孩子的成绩并不是最优秀的，但是他已经付出了很多努力，并且在学习方面有了明显的进步。我认为，孩子能够取得这样的成绩，主要是因为他有良好的学习习惯和方法。

其次，我也发现了一些问题。孩子在考试中犯了一些低级错误，例如漏写单词、写错公式等等。这些错误可能会影响孩子的总成绩，因此我们需要及时发现和纠正这些错误。

最后，我希望孩子能够继续保持学习的积极性和热情。学习是一个长期的过程，我们需要坚持不懈地努力，才能够取得更好的.成绩。同时，我也希望孩子能够注重课外阅读，培养自己的阅读能力和语言表达能力。

总之，我认为孩子在期中考试中表现良好，但也存在一些问题。我们需要及时发现和纠正这些问题，同时也需要鼓励孩子保持学习的热情和积极性，为接下来的考试做好充分的准备。

妈妈和孩子考试总结 第9篇

在开学不久,我们初一年级开过一次家长会,按照惯例,期中考或期末考试后再进行总结.但是我们之所以在今天请各位家长来,就是希望我们的工作做在前面,等到大考以后,大家一起分享成功的喜悦.

期中考试情况分析

在期中考试中,我们初一年级的英语考试参加了十八所学校的联考,排名第二位,我们欣喜地看到我们在家长与老师的共同努力下取得的丰硕成果.但是存在的问题也有:在我们年级中学生的两极分化日益严重,成绩差距很大,尽管有一些题目老师平时讲过,但有的学生没有得分.我认为在我们的家长中间也有不少已经存在放弃的念头,原因种种,可能平时忙,可能孩子不听你的管教,做家长的向孩子投降,这种念头是很可怕的.我们知道每个孩子都贪玩,每个孩子都有惰性,一旦家长放弃,孩子更有恃无恐,学校的教育必然显得苍白无力.因此,希望家长能都能挺起腰杆,想办法协助学校叮嘱孩子在家养成认真作业,效率作业,复习预习有条理,一天任务一天清的良好习惯.当然,家长肯定会辛苦些,但是你们的辛苦是会有回报的.

初一年级本学期的主要工作

本学期,我们初一年级在学校以情育人的理念指导下,根据我们的实际情况,制定了培养孩子作息时间观念的系列计划:

我们在开学第一个月进行了一次关于学生作息时间的调查表

我们在第一次家长会上进行宣传

我们印发了一张作息时间表让学生写出自己的计划,并贴在自己家的写字台里或墙上

我们组织部分学生采访曹杨二中,学习大哥哥大姐姐如何安排自己的学习生活,回来后写出体会,并做了50分钟的校园文化节目在全校播放,让每个同学写观后感.

我们在10月份中旬第二次要求学生同过自己制作作息时间表再一次调整自己的作息时间,使之更科学合理.

前一星期,我们对家长调查问卷进行了分析:发觉有部分孩子没有执行自己的作息时间计划,有个别家长可能还不清楚这件事.

今天,我们在家长会上再一次宣传,希望家长配合叮嘱孩子,帮助孩子安排好在家的作业,休息时间.我们也会采纳家长的建议:如:有不少家长希望老师一起叮嘱孩子.我们给每个班主任发了一张检查反馈表,就是希望在大考前通过班主任给本班3位学生家访时进行抽查反馈,当然,我们也会让班主任不失时机地经常督促,教育学生,但是,在家执行作息时间主要还是依靠家长的配合,只要孩子通过一阶段努力,初步养成良好的习惯,一定会在学习成绩上反映出来,到那时,我们双方再给孩子一定肯定和鼓励,那么,孩子的劲头一定会更足.

如何迎接期末考试

我们这次考试时间安排如下:

17周小学科考试,1月7,8,9三天语,数,外考试.

关于如何复习迎考我想家长们都有自己一套方法从心理上,学习上去关心帮助自己的孩子,我们的老师也会在今天的家长会上具体分析和指导,这里我不多说,最后我向大家推荐几篇文章可能对大家会有帮助:

在2003年10月13日新民晚报的12版中有这么几篇文章

《从_要我学_到_我要学_ ——谈如何改变孩子的学习态度》

《别耽误了_有潜力的中下游学生_ 易思学习法提供四大对策》

《专家提醒:作业_分心_易致上课走神》

《_14岁初中生离家出走蜗居网吧9昼夜_追踪—— 网吧套住孩子的心》

从这些文章中,提醒我们

网吧是学生的禁区,家长在这一方面决不向孩子妥协

作业认真是上课认真的保证,上课认真是成绩提高的关键,家长们不遗余力地要抓住孩子回家作业的效率.不能让孩子做做玩玩,玩玩做做,或开小差,走神.

顽强的意志是成功的最基本保证,一些孩子因为家庭条件优越,从没有体验吃苦,忍耐的滋味,稍微有点难受,他们就会放弃.因此必须对他们进行真刀实枪的吃苦训练,如文章中谈到:蹲马步,长跑就是很好的方法.一位学生说:_我每天蹲马步,每天比前一天增加五秒钟,我现在一次能蹲五分钟了.现在面对困难我不再害怕了._

一些中下游学生往往到考试之前才临时抱佛脚.针对这种现象,就要培养他们对学习的计划性.那位年级排名在370多名的学生说:_以前我总怕吃苦,总想多玩一会.在学习潜能开发培训中,我的毅力得到了磨练,增强了自信.我的学习自觉性明显提高,对学习有强烈的成功愿望,每天制定详细的学习计划.在距离期末考试还有一个多月的时间时,我就开始为考试做准备,结果在期末考试中,我的成绩进步了288名,成绩从中下游跃升为上游._

妈妈和孩子考试总结 第10篇

作为初三家长，孩子的期中考试结束后，您可以从以下几个方面进行总结：

1、学习方面：

孩子在期中考试中的成绩如何？哪些科目表现出色，哪些科目需要加强？需要帮助孩子制定更有效的学习计划和复习策略，提高孩子的学习效率和成绩。

2、态度方面：

孩子对待考试的态度如何？是否积极主动，有充足的.准备和复习时间？还是比较松散，对考试缺乏重视？需要帮助孩子树立正确的考试观念，增强对考试的认识和重视程度。

3、行为方面：

孩子在考试前是否有良好的准备和规划？是否能够保持良好的心态和精神状态？是否遵守考试纪律，不作弊？需要帮助孩子养成良好的行为习惯，保持良好的心态和状态。

4、情感方面：

孩子在考试中是否感到紧张和压力？是否有自信心和积极的心态？需要关注孩子的情感状态，帮助孩子缓解压力和紧张情绪，保持良好的情绪状态。

总之，初三期中考试是一个重要的考验，需要家长和孩子共同努力，积极应对，不断提高自己的能力和水平，取得更好的成绩。

妈妈和孩子考试总结 第11篇

初三是学生人生中非常重要的一年，期中考试的成绩对于孩子的未来有着至关重要的影响。作为家长，我们需要对孩子的期中考试进行总结，以便更好地帮助孩子成长。

首先，我们应该关注孩子的学习情况，看看孩子是否掌握了课程中的重点内容。如果孩子在某些科目上成绩不理想，我们需要及时找出原因，帮助孩子克服困难，加强学习。

其次，我们需要鼓励孩子继续努力，让他们意识到成绩不是衡量一个人的唯一标准，只有通过不断努力才能取得更好的成绩。

此外，我们还应该帮助孩子建立正确的学习态度和习惯。我们可以通过与孩子一起制定学习计划，监督孩子的学习进度，让孩子明白学习的重要性，养成良好的学习习惯。

最后，我们需要在孩子取得好成绩的时候给予适当的表扬和奖励，激励孩子继续努力。同时，我们也要注意在孩子失败时给予鼓励和支持，帮助他们重新振作起来。

总之，初三期中考试的'成绩是对孩子学习的一次重要检验，家长需要在总结中帮助孩子发现问题，加强学习，养成良好的学习习惯，同时也要在孩子取得好成绩时给予适当的表扬和奖励，激励孩子继续努力。

妈妈和孩子考试总结 第12篇

通过孩子的期中考试，我这两天一直在反思，在教育孩子这方面我找到自身存在很多问题。

一、我孩子比较听话，每天放学都是先写作业，并且都是我坐在一边陪着。写完以后都是我替他检查，如果有错让他改。这就给孩子造成了一种依赖思想，没有养成独立写作业的习惯。我必须马上改，必须让孩子养成独立的习惯。否则对孩子以后的学习更不利。

二、对孩子没有耐心，遇到一点小事如果心情不好的话对孩子又打又骂。前两天写作业的时候，孩子有一道题错了，接着我就对他大声呵斥，把孩子吓坏了，当时看到孩子那无助而又可怜并且噙着眼泪的`眼睛。我也很后悔，为什么不能对孩子有点耐心呀。

三、没有给孩子造成一个好的阅读氛围，一个孩子从出生起，和他接触最亲密的是家庭，父母的一言一行都会在孩子的心里根深蒂固。对于孩子的教育，父母的行动胜于一切。我们为什么没有养成一个好的读书看报习惯。

我们总希望自己的孩子学习好，我们必须给他造就一个好的学习氛围，让孩子养成好的习惯，让孩子独立，平自己的能力健康、快乐的学习成长。我以后改掉我自身的毛病，和孩子多沟通，多交流，让孩子在他自己的空间里独立、健康、快活的学习成长!