作风建设申论范文 第1篇

【关键词】事业单位；党建；思想政治工作；创新

1引言

事业单位中党建与思想政治工作的开展是否顺利、见效，直接影响到单位日常工作的开展和持续健康发展。在现阶段，部分事业单位出现了党建与思想政治工作重视程度不够、干部思想建设水平有待提升、党建与思想政治工作方式单一等问题。因此，通过创新工作方式、完善工作机制、激发党员参与活动的热情等方式，加强事业单位党建与思想政治工作，使事业单位党建与思想政治工作重塑活力，更好地为日常工作服务，显得尤为重要。随着国内外形势的不断变化，事业单位中党建与思想政治工作的环境也在不断变化，但党建工作的重要性不容忽视，一直被放在各单位各项工作的首位，也是各个事业单位日常工作的保障。在新时代背景下，随着国内外各种思想的交汇，如何保持党员对党的绝对忠诚，不断提高党员党性觉悟，确保事业单位内部员工有坚定清醒的政治意识，成为了新的课题。以同志为核心的_也提出了从严治党的要求，对党建的纪律方面提出了相比于以往更高的要求。所以，紧紧跟随_最新的党建工作方针，是加强事业单位党建与思想政治工作的核心。在事业单位的党建工作中，要更加注重党建与思想政治工作的方式创新，使严肃的党建和思想政治工作更加生动、活泼，提高党员参与度和参与热情，有助于挖掘党员参与党建和思想政治工作开展的积极性。近年来，各事业单位坚决拥护党的领导，坚决贯彻上级部门关于党建工作的最新要求，将党建和思想政治工作放在重中之重，但也遇到了一些困难。深入分析当前事业单位党建与思想政治工作面临的困境，主动发现这方面工作的不足之处，并不断改善党建与思想政治工作开展方式，以党建促工作，是目前亟需解决的一个难题。

2当前事业单位党建与思想政治工作面临的困境

对党建与思想政治工作的重视程度不足

党建工作的落实，除了文件的制定、传达，更重要的是需各级单位认真履行，执行好上级的工作部署。但是，在实际的工作中，当前存在部分事业单位对党建与思想政治工作不重视、领导人员对党建工作关心程度不够、工作责任未落实到人、党政同责制度流于形式、工作未履行到位等种种问题，归根到底，是这些单位领导对于党建与思想政治工作的重视程度不够。一方面，由于业务工作繁忙，许多单位在日常工作中疲于应付、无暇顾及党建与思想政治工作；另一方面，一些事业单位的领导未充分认识党建和思想政治工作的开展，对单位团队建设、促进日常工作等方面的作用，通过党建指导引领工作，通过日常工作开展促进党建的良性循环仍然没有形成。

在干部任用管理方面存在“重业务能力，轻思想建设”现象

随着如今市场竞争压力不断增大，很多事业单位，特别是基层事业单位的工作任务也在不断增加，这使得很多事业单位在招聘人员、选拔人才，特别是中层干部、领导干部的选用上，更加倾向于使用业务能力强的干部。同时，由于在干部选拔时，工作成绩、业绩往往可以得到量化，容易得到干部职工的认可，而党性、觉悟等往往比较抽象，主观性较强，往往不容易被重视。这种选人标准，一方面，有利于单位工作的开展；另一方面，“重业务能力，轻思想建设”的用人导向，也向单位干部职工传达出“领导不重视党建工作”的错误认知，为单位党建和思想政治工作开展带来了一定的负面作用。一些事业单位在党员的培养上也不够主动、不够积极，当所招聘的新职工是非党员时，没有积极主动地培养这些员工的入党意识，主动地开发_员，扩大党员队伍，最终使得单位的党员数量不断减少，党建活动的开展难度也越来越大。

党建活动形式单一，吸引力不足

很多事业单位的党建工作在形式上较为单一，往往通过开会交流、开会学习的方式开展，给人以应付交差之感，在某种程度上，这也降低了党员参加活动的积极性，而开会交流、开会学习的内容，往往理论性很强，缺乏和实际工作、实际生活的结合，内容较为枯燥无味，没有做到与时俱进。在思想政治工作的开展过程中，缺少科学的计划，缺少因人而异的方案，所有的党员干部使用一套方案，更没有从计划到执行，执行到落实，落实到反馈，反馈到改善的过程，无法形成一套闭环、有效的工作方式。工作开展方式存在单向性问题，上级需要如何开展，下级就按部就班进行，缺乏创新。在活动过程中缺少各方的交流互动，缺少与党员干部的意见沟通和反馈，无法认识到基层党员干部所真正需要的党建活动。同时，部分地区，由于政府部门财力有限，或者部分事业单位属于自收自支类型的事业单位，仅仅依靠党员上缴的党费开展党建活动，用于开展党建活动的经费不足。党建活动往往只能通过简单的会议、座谈等低成本的方式开展，难以支撑起更加丰富的党建活动，导致党员的参与积极性难以提升。

职工缺乏自觉学习政治理论的主动性

目前，部分事业单位的个别党员职工个人意识较强，集体意识有待提高，责任意识、奉献意识薄弱，更是缺少将党务知识“活到老，学到老”的担当。对于单位要求的政治理论学习，能拖则拖，不主动甚至不愿意参加单位的党建活动和思想政治工作，或者在参加的过程中敷衍了事，错误地认为参加党建与思想政治工作占用了其工作时间和休息时间。在日常的工作和学习中，更加关注业务工作，存在“业务工作往前放，思想政治工作往后拖”的错误观念，对思想政治工作不闻不问，对于单位其他同事的错误和不良行为“睁一只眼闭一只眼”，存在事不关己的态度，不愿管、不敢管、不会管，难以自觉主动学习政治理论，影响了整个单位党建与思想政治工作开展的氛围，进而降低了整个单位党建工作的质量和效果。

3加强事业单位党建与思想政治工作的建议

加强对信息化手段的应用

随着信息技术、大数据得到广泛运用，党建工作也可以与时俱进，利用信息化水平更高的手段方式，达到事半功倍的效率和立竿见影的效果。例如，目前一些基层单位尝试委托第三方开发智慧党建系统，通过智慧党建系统涵盖党员活动的方方面面，不仅包括前期的活动通知公告，中期的活动内容描述、党员活动签到，还包括后期的活动反馈。上传形式也可突破文字局限，包含图片、视频等多种形式。并且设置了互动区，让党员对开展的党建活动进行评价和评分。拥有管理权的上一级党委只要登录账号，即可浏览下属各个支部的活动完成及更新情况，加强对各个支部的管理与指导。支委作为支部的核心机构，也将承担更多的责任与重担。上级党委通过明确考核细则，压实党建工作，明确支委会议每月一开，痕迹化不仅通过书面记载有所体现，智慧党建系统也可要求支委“每个动作”要留有痕迹。支部工作考核细则和智慧党建系统的录入要求将双管齐下，规范支委运作。

完善考核评价机制

对于党建工作和思想政治工作的开展情况进行评价难度较大，无法量化，对干部思想政治工作表现的评价机制形成难度也较大。为合理、客观、公正地评价干部日常思想政治工作表现，有必要形成一套量化的评价机制，将干部参加党员活动及个人思想政治工作，作为其日常表现的重要评价标准，在季度考评、年度考评、自评、互评等环节，作为重要的打分项目。落实党政同责制度，提高事业单位领导对于党建和思想政治工作的重视程度，事业单位内各支部书记要带头党建、用心党建、抓牢党建，树立党建思维，用党建统领业务工作、引领发展大局、调动单位员工积极性。切实把党建工作摆在最重要的位置，与日常工作同谋划、同部署、同推进，确保主体责任链条一个不落、一环不松。事业单位一把手要切实履行党建工作“第一责任人”职责，扛起主责、抓好主业、当好主角；事业单位班子成员要严格落实“一岗双责”，确保思想到位、工作到位、责任到位。

创新工作方法，丰富工作形式

作风建设申论范文 第2篇

(一)加强院校机关基础设施的维护和管理

基础设施主要包括办公、教学、实验、会议和文化娱乐等活动所必需的固定场所及相应的设备、家具和用品等配套设施，这些既是院校机关管理工作的具体内容，也是院校机关育人活动的必备条件。因此，院校机关务必按照相关规定和要求，采取相应的措施和对策，妥善地加以维护和管理，始终保持这些硬件设施处于齐全配套、完好无损的状态。

(二)加强院校机关环境卫生的维护和管理

院校机关的卫生状况如何，不仅直接关系着管理人员自身的健康，同时也会影响到广大师生的身心健康，尤其会对青年学生产生直接的熏染作用。所以院校机关必须研究制定相应的制度、措施和管理办法，经常组织收拾、打扫，定期检查和督促各部门认真搞好所辖范围内的卫生管理，努力做到各种物品存放整齐、规范有序，从而使得办公环境清洁卫生、舒爽宜人。

(三)根据实际可能不断补充现代化设备

随着现代科学技术的飞速发展，教学、科研和管理现代化的进程也在日益加快。为适应现代教学、科研、管理和人才培养工作的需要，院校机关也应在经费允许的情况下，尽可能地加大投入、增强配置，不断更新和改善各种硬件设施，努力提高教学、科研、管理和人才培养工作的现代化水平。以上三个方面几乎涵盖了院校机关物质文明建设的所有方面，因此只有当这些客观条件得到了充分的改善，管理工作才具备了必要的前提和基础，管理育人活动的顺利开展才能够得到切实的保证。

二、加强院校机关的精神文明建设，以良好的行为带动学生

良好的行为可以潜移默化地引导学生修炼品行、陶冶性情，不断规范自己的言谈举止和处世为人，从而逐步形成正确的人生观、价值观。所以，院校机关也应大力加强精神文明建设，不断提高管理人员的综合素质，从主观上改变现存的某些“软、懒、散”现象，真正塑造一支有理想、有道德、有文化、有纪律的员工队伍，以良好的行为带动学生。

(一)加强院校机关人员的思想作风建设

有计划、有选择地对机关管理人员进行相关政治理论、法律常识、校规校纪和职业道德等方面的教育和培训，促使他们不断提高自己的政治理论水平和思想道德素质，增强组织纪律观念和爱岗敬业精神，端正工作作风和服务态度，真正做到遵纪守法、勤政廉洁、为人表率。

(二)加强院校机关的规章制度建设

结合院校机关的具体实际，认真研究制定并深入贯彻执行各级人员的岗位职责和相关的管理制度及考核办法，以此规范每个成员的职责范围、工作程序和管理行为，从而使各项业务管理工作步入一个良性循环的状态，真正实现机关管理工作的科学化、规范化和制度化。

(三)建立机关部门内部的协调机制

在院校机关科(处)室内部实行业务工作岗位互补制，每个机关管理人员不仅要熟练掌握本职业务技能，同时也要基本了解和掌握邻岗人员的某些业务工作，并能够在邻岗人员空位期间主动其相关的工作职责，从根本上保证科(处)室各项业务工作的协调、连续和稳定。

(四)形成主动关爱学生的良好风尚

机关管理人员在与学生接触的过程中，对学生在思想、学习和生活上遇到的各种困难和问题，包括其在业余时间和节假日期间急需办理的事情等等，都应给予主动、热情、及时、耐心的帮助和解决。切实做到想为学生之所想、急为学生之所急、帮为学生之所需，满腔热情地为学生送温暖、献爱心、解难题。只有当机关人员的综合素质得到了显著的提高，才能真正塑造出比较优秀的管理队伍，从而在做好管理工作的同时，积极、热情、坚持不懈地开展育人活动。

三、加强院校机关管理人员的业务能力培养，以优秀的技能服务学生

管理就是服务，优秀的业务技能既是做好管理工作的必然要求，也是做好服务工作的必备条件。良好的管理和服务可以激发学生的学习热情和进取精神，增强学生立志成才的决心和信心。所以，院校机关还应积极创造条件，加强管理人员业务技能的培训和考核，促使他们充分了解和掌握必要的专业技术知识，真正成为本职工作的专业能手，以优秀的业务技能服务广大学生。

(一)集体组织业务培训

作风建设申论范文 第3篇

关键词：人文医学素质；临床医学；硕士专业学位研究生

与其他专业硕士研究生不同，与本科毕业后直接参加工作的住院医师也不同，临床医学硕士专业学位研究生可以在3年内完成研究生学习和住院医师规范化培训。结合国家住院医师规范化培训制度建设，进行临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点，探索临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训有机结合的人才培养模式（也称并轨模式）[1]。人文医学素质培养是并轨模式中一个值得关注和探讨的课题，对在3年内培养出既具有较强临床实践能力、较好临床应用能力，又具有良好学术资质、合格临床实践从业资质的高层次应用型医学人才有着重要意义。

1并轨模式对研究生素质要求提高

强化临床实践能力培养，要求研究生坚守临床一线

2013年12月31日，_7部委联合《关于建立国家住院医师规范化培训制度的指导意见》，提出建立国家住院医师规范化培训制度，要求到2020年所有新进医疗岗位本科及以上学历临床医师均应接受住院医师规范化培训。住院医师规范化培训是临床医师成长的必由之路，建立住院医师规范化培训制度是加强临床医师队伍建设的一项重大基础工程，是深化医疗改革和医学教育改革的重大举措，是提高医疗服务质量和水平的根本策略。临床医学硕士专业学位研究生在入学的同时也成为了一名住院医师，在校期间需要参加并通过执业医师资格考试并注册，还需要参加并通过住院医师规范化培训结业理论考试和实践考试。成为住院医师意味着真正开始与患者接触，体会医患沟通全过程，进入医患沟通的实操阶段。一方面住院医师是医院一线大夫，与患者接触较多，接触时间较长，工作量较大；另一方面由于初进医院，也存在适应医院环境、与各方磨合的过程。因此，在医德医风、医疗政策法规、临床实践技能及专业理论知识、人际沟通交流等方面急需培训与指导。

加强科研能力培养，要求研究生保证学术水准

培养高层次适用型医学人才，要求研究生具备良好的人文医学素质

如何在繁忙的临床一线工作中、在高水准的学术研究中、在3年获得4项证书的学习节奏中，形成良好职业道德、培养正确学术风气、构建和谐医患关系，是临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式中一个亟待深入研究的课题[2]。住院医师规范化培训明确规定要进行包括人际沟通交流在内的医疗道德作风、临床实践技能、专业理论知识、医疗政策法规等全面的医学素养培训并要求坚持医学人文教育的根基不动摇。人文医学执业技能是医师执业的重要技能[3]，国际上对执业医师要求除掌握医学专业知识与技能之外，还必须具备人文医学执业技能。在国外要想成为一名执业医师，人文医学执业技能培养是必修课程之一。根据_《关于加强卫生行业作风建设的意见》，依照《医务人员医德规范及实施办法》和《专科医师/住院医师规范化培养标准总则》，中国医师协会制定了人文医学执业技能培训体系，旨在通过培训及量化考核，达到提高医师人文医学执业技能的目的。

2医学生人文医学素质培养与临床实践不同步

本科教育阶段理论学习与临床实践不同步

医学院校大多都设置了医患沟通课程，包括理论课和见习课，内容涵盖医学标准、医疗法规、医患沟通技巧及医患纠纷处理基本方法、问诊、交代病情和术前谈话等。从近年的医学教育实践及学生反馈来看，医患沟通理论课或见习课所讲述的案例都来源于临床实践，而学生并没有直接接触临床工作，缺乏直接与患者沟通的经历，因此在听课时对所讲述的临床情景并不熟悉，这使得医患沟通课程教学效果不能得到充分体现。学生进入临床实习后可以进行医患沟通实操，而临床实习阶段并未设置相关教学内容。

研究生教育阶段缺乏专门的人文医学技能培训

研究生教育阶段设置了临床综合素质训练及临床通用技能训练等课程，但没有专门的人文医学技能培训课程。临床医学硕士专业学位研究生在入学的同时就成为住院医师，开始为患者服务，人文医学素质必不可少[4]。好的医生是治疗疾病，而优秀的医生是治疗患病的人。一个专业精深的医生，并不一定具备科学的价值观、职业化的服务态度、人际沟通能力、医疗工作管理能力及团队合作精神、心理适应能力。而这些能力不只关系到医生个人发展，更关系到患者治疗效果及医患关系的良性循环。目前医患关系紧张有诸多原因，其中医务人员人文素质缺乏是重要因素之一。

3培养人文医学素质的方法

提高人文医学执业技能

将人文医学执业技能培训体系应用于住院医师规范化培训，通过社会调查（门诊、病房、社区）、案例分析、角色扮演、标准化病人教学（SP教学）和门诊（床边）教学，就住院医生如何与患者及其家属建立良好医患关系，如何与患者达成一致治疗方案，如何更好地化解医患矛盾，如何向患者告知坏消息等内容进行系统化培训。

人文医学素质培养与临床实践同步

在临床实践中进行人文医学素质培养，并反复进行从理论到实践的训练，有助于提升住院医师人文医学素质[5]。调查住院医师进入工作岗位2个月内的医患沟通实际情况，例如“医患沟通之你我他”“我眼中的医患沟通”“我遇到的医患沟通之喜与忧”等，将收集的案例交给授课及培训教师，由教师在“人文医学素质培养小讲座”时间进行案例解析和点评，进行针对性的人文医学执业技能培训。住院医师再将所学技能运用于下一阶段临床实践，检验学习效果[6]，培训每两月1次，连续12个月。经过多次循环，不断提升住院医师医患沟通技能和人文医学素质，减少医疗纠纷，促进医患关系和谐发展。

建立人文医学素质培养评估体系

鉴于医患沟通技能对改善医患关系的重要性，医学教育者十分重视医患沟通能力评估[7]。在岗前培训、工作满6个月、工作满12个月时采用SEGUE量表评价培训结果。SEGUE量表对住院医师沟通能力评估包涵以下内容：态度（自我感知的态度、对技能重要性的认识）、知识、技能（面谈技能、交流技能、告之坏消息技能）和素养（职业压力、同情）等。国家住院医师规范化培训制度是提高我国医师队伍素质的治本之策，为住院医师职业发展打下基础，对提高我国医疗水平意义重大。临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式是当前高级医学人才培养的必然要求。为培养高学历高素质的合格医师，必须将人文医学素质培养贯穿并轨培养始终，强化人文医学执业技能培训，提高医患沟通能力，为住院医师可持续发展打下基础，构建和谐医患关系。

参考文献：

[1]汪玲.临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新[J].学位与研究生教育，2012（10）：12-13.

[2]马涵英，周玉杰，张维君.研究生医患沟通素质培养的探讨[J].卫生职业教育，2010，28（12）：132-133.

[3]曹永福，张晓芬，杨同卫．论医师的人文执业能力及其培养[J]．医学与哲学，2009，30（6）：9-12.

[4]王锦帆.医患沟通学[M].北京：人民卫生出版社，2006.

[5]曲波.加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才[J].中华医院管理杂志，2007，23（2）：98-100.

[6]耿拔群.卫生职业教育中医学人文教育的几点思考[J].卫生职业教育，2009，27（12）：19-20.

作风建设申论范文 第4篇

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